ΜΕΓΑΛΟ ΦΡΑΑΣΙΟΛΟΓΙΚΟ ΨΗΦΙΑΚΟ

   Το κοχύλι μόλις άνοιξε

Αλλά συν το μείον αντικατασταθεί.
   Αγωνίστηκε όλο το βράδυ
   Η απάντηση πεισματικά δεν συμφωνούσε.
   Ο Άντον προσπάθησε τόσο σκληρά ούτως ή άλλως
   Α το στήθος μόλις άνοιξε.

"Η κασετίνα μόλις άνοιξε"  θα λένε σε μια κατάσταση όπου υπήρχε μια απλή διέξοδος από μια δύσκολη κατάσταση.

  Ανεβείτε στο μπουκάλι

   Οι φίλοι δεν μπορούν να πείσουν
   Arogant Dima,
   Τι είναι πιο ικανοποιητικό να είναι
   Μερικές φορές απαραίτητες.
   Μετά από όλα, ακόμη και λόγω ενός μικρού μεγέθους
   Μπορεί να υποστηρίξει με πάθος
   Αν και δεν είναι σωστό
Είστε έτοιμοι να μπείτε στο μπουκάλι.

« Πάρτε μέσα στη φιάλη "  - σημαίνει θυμωμένος, θυμωμένος, πεισματάρης πάνω από μικροσκοπικά.

  Η αρκούδα έχει πατήσει στο αυτί

   Ο Fedor έχει μια χαρά:
   Η Fedya μας αρέσει να τραγουδάει.
   Τραγουδά όπου είναι απαραίτητο και δεν είναι απαραίτητο
   Και πρέπει να αντέξουμε.
   Μετά από όλα, έχει πρόβλημα με την ακοή
   Οι άνθρωποι λένε σωστά:
   Kohl η αρκούδα ήρθε στο αυτί,
   Είσαι πιο σιωπηλός, αδελφός.

"Η αρκούδα έχει πατήσει στο αυτί" –   μιλούν για ένα άτομο χωρίς μουσικό αυτί που δεν μπορεί να τραγουδήσει ή να τραγουδά δυνατά αλλά ψευδώς.

  Αλέθετε ανοησίες

   Τι θόρυβο, τι βροντή
   Στα μαθήματα στο σχολείο;
   Όλη την ημέρα ο Άντον με τον Πέτρο
Αλεσμένη ανοησία!
   Αυτοί οι ίδιοι δεν κατάλαβαν
   Τι είδους ανοησίες κουβεντιάζονταν.

"Άσχημη άλεση" –   σημαίνει να λέτε κάτι λάθος, χωρίς νόημα, να μιλάτε για αυτό που δεν γνωρίζετε.

  Θάλασσα με γόνατο, βουνά στον ώμο

   Όλοι είναι πιο τολμηροί στην κατηγορία Lena,
   Ακόμα κι αν ψηθεί,
   Της και της γόνατο βαθιά θάλασσα,
   Ναι και βουνά στον ώμο.
   Γνωρίστε τον εαυτό σας γελώντας δυνατά
   Επίτευξη του
   Εδώ είναι ένα γενναίο κορίτσι
   Δεν φοβόμαστε τίποτα.

"Θαλάσσιο γόνατο, βουνά στον ώμο" –    μιλούν για έναν άνθρωπο που είναι σίγουρος για τις ικανότητές του, έτοιμος χωρίς δισταγμό να ολοκληρώσει οποιαδήποτε επιχείρηση.

  Μικρή αναστάτωση

Η γάτα εστάλη στη χώρα.
   Καθίζω μόνος μου και φωνάζω πικρά:
   Τώρα στην κουζίνα μου
   Πηγαίνει φασαρία του ποντικιού.

(Α. Usachev)

"Φασαρία του ποντικιού" - Πρόκειται για μικρές δουλειές, ανησυχίες, δραστηριότητες ή μικροσκοπικές πληγές, ανάξες πράξεις.

  Ξαπλώστε με τρία κουτιά

Ο Έγκορ πήγε στα μανιτάρια,
   Συλλέξαμε τα δροσερά:
   Βρέθηκαν δύο σάπιοι περισσότεροι,

Α ψέματα με τρία κουτιά.
(Α. Usachev)

"Ξαπλωμένος με τρία κουτιά" - πολλά ψέματα.

  Πλήρης ατμός

   Όλο το καλοκαίρι Μάσα χωρίς φίλους
   Έχασα τη γιαγιά μου.
   Έφτασε στο σπίτι και ξαφνικά
   Συνάντησα τη Μαρίνα.
   - Γεια σας, Μαρίνο! - φωνάζει
   Και σε αυτήν πλήρη ατμόσφαιραμύγες.

"Σε πλήρη ατμόσφαιρα" –    σημαίνει πολύ, πολύ γρήγορα.

Κόψτε το ξύλο

   Εξαιρετική Kukushkina Alla
   Το θέμα στο διοικητικό συμβούλιο απάντησε.
   Γιατί της έλεγε ο Ολέγκ;
   Μετά από όλα, ο ίδιος δεν γνώριζε την ερώτηση.
   Δάσκαλος, έχοντας ακούσει την προτροπή,
   Έσπασε έντονα δείκτη.
   Ναι, όπως πάντα, Oleg Petrov
Ήμουν σε θέση να σπάσει πολλά καυσόξυλα.

"Θραύσματα καυσόξυλων" –    σημαίνει να κάνεις ηλίθια μέσα από την άγνοια, να βλάπτεσαι κάποια επιχείρηση ή τον εαυτό σου.

  Περικοπή

   Ο παππούς λέει στη Νατάσα:
   Επιδιώκω να σας βοηθήσω
   Και χρήσιμο να δώσει συμβουλές,
Τυλίξτε τον εαυτό σας σε ένα μουστάκι!
   Αλλά αμέσως σε αυτόν
   Η εγγονή γέλασε:
– Δεν έχω ένα μουστάκι,
   Α, τι κρίμα!

"Να ανέβει σε μουστάκι" –    σημαίνει να θυμάστε τι μπορεί να έρθει χρήσιμο στο μέλλον.

  Στη μύτη
   (Τανίνες)

Όπως και οι φακίδες που πέφτουν στη μύτη μου
   Είναι ένα σημάδι - άνοιξη στη μύτη.
   Αν η μύτη της Τάνια γίνει μπλε -
   Καλοκαίρι Τα βακκίνια ωριμάζουν στο δάσος.
   Η μύτη του μαύρου έγινε χάλκινο -
   Αναμείνετε το φθινόπωρο να έρθει σύντομα.
   Έχει γίνει λίγο ροζ από τον παγετό -
   Έτσι οι φίλοι στη μύτη  Νέο έτος

Πώς μπορεί κανείς να καθορίσει τη δραστηριότητα των ανθρώπων που υφαίνουν ατελείωτες intrigue, αλλά οι οποίοι, κατά κανόνα, δεν αξίζουν το κερί, επειδή το τζάκποτ δεν είναι τόσο μεγάλο; Φυσικά, στον πολιτισμό υπάρχουν πολλοί φρασεολογικοί ορισμοί, αλλά θα μιλήσουμε για ένα πράγμα, δηλαδή την έκφραση "φασαρία του ποντικιού". Η σημασία της φρασεολογίας σήμερα μας καταλαμβάνει.

Προέλευση

Φυσικά, υπάρχουν χαριτωμένα ποντίκια, όπως λευκά εργαστηριακά. Η μοίρα τους, ωστόσο, είναι απίστευτη, αλλά φαίνονται καλά. Αλλά μια σταθερή φράση δεν είναι γι 'αυτούς, αλλά για τους παράνομους αδελφούς τους, οι οποίοι είναι συνήθως εξωφρενικές στα σπίτια τους: καταστρέφουν τα αποθέματα δημητριακών, σηματοδοτούν την περιοχή με απόβλητα, χάνουν τα υφάσματα και τα έπιπλα. Και που είναι χαρακτηριστικό, κάνουν τον τρόπο τους, κατά κανόνα, ακούγοντας, χαλάσει το ακίνητο και ακριβώς όπως αφήνουν ήσυχα, αφήνοντας ίχνη της παραμονής τους στο δωμάτιο. Αυτή είναι η προέλευση της έκφρασης "φασαρία του ποντικιού". Η σημασία της φρασεολογίας ακολουθεί περαιτέρω μαζί με παραδείγματα χρήσης.

Η προβολή της συμπεριφοράς του ποντικιού στην ανθρώπινη κοινωνία

Λόγω της φυσικής επιβλαβούς φύσης τους, τα ποντίκια και τα ποντίκια δεν αποτελούν πριμοδότηση για τον άνθρωπο. Αλλά εάν τα ποντίκια ζουν τόσο υπακοή στο ένστικτό τους, τότε ένα άτομο επιλέγει ελεύθερα τη στρατηγική συμπεριφοράς του. Επομένως, όταν ένα άτομο αρχίζει να συμπεριφέρεται με ανάξιο τρόπο - να σκαρφαλώνει εναντίον ενός γείτονα ή συναδέλφου, και τέτοιες κινήσεις θα του φέρουν δύο ρούβλια σε οφέλη - αυτό ορίζεται από άλλους ως "φασαρία του ποντικιού" (η έννοια της φρασεολογίας γίνεται σαφής αν αναφερόμαστε στην προέλευσή του).

Το φαινόμενο της αναστάτωσης του ποντικιού είναι παρόν σχεδόν σε κάθε ομάδα. Πιστεύεται ότι οι γυναίκες είναι πιο επιρρεπείς σε μικροσκοπικές πληγές, αλλά είναι λανθασμένες, επειδή όλα εξαρτώνται από το επίπεδο ηθικής ανάπτυξης ενός ατόμου.

Τα κουτσομπολιά, τα κουτσομπολιά και οι μικροσκοπικές πληγές δεν είναι αλλοδαποί στους άντρες. Οι ψυχολόγοι λένε ότι το ισχυρότερο σεξ είναι ακόμη πιο διατεθειμένο να συζητήσει φήμες από το δίκαιο σεξ.

Έτσι, η έκφραση "φωνή ποντικιού" (η έννοια της φρασεολογίας που έχουμε ήδη αποκαλύψει εν μέρει) είναι καθολική και συναφής σε σχεδόν οποιαδήποτε κατάσταση, επειδή υπάρχουν άνθρωποι του ποντικιού σε οποιαδήποτε επαγγελματική κοινότητα.

Διακυμάνσεις της αξίας

Εκτός από τις άχρηστες και ανελέητες intrigue, η ομιλία του "φασαρία του ποντικιού" μπορεί επίσης να σημαίνει μικρά άχρηστα προβλήματα. Ο ευκολότερος τρόπος να εξηγηθεί αυτή η πτυχή της έννοιας της φρασεολογίας είναι με αναφορά στον "συνάδελφο" του - "σκίουρος σε έναν τροχό". Εδώ οι δύο έρχονται πιο κοντά στην αξία. Και μερικές φορές συμβαίνει ότι η ίντριγκα δεν έχει νόημα πρόβλημα, γιατί δεν υποδηλώνει κανένα αποτέλεσμα ή όφελος καθόλου και το μόνο αποτέλεσμα είναι μια καταστρεπτική σχέση με ένα άτομο.

Τονικότητα της έκφρασης

Από την προέλευση και τη σημασία του, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι είναι δύσκολο να επαινέσω την έκφραση "φασαρία του ποντικιού" (η έννοια του είναι πολύ αποτρεπτική και δεν είναι κατάλληλη για τους σκοπούς αυτούς).

Τα παιδιά της δεκαετίας του '90 είχαν πολλά και όλα άπειρα, αλλά γενικά χαριτωμένα διασκέδαση. Για παράδειγμα, συλλογή ένθετων τσίχλας. Αυτός ο ενήλικας, μάλλον, φάνηκε μια επιπόλαιη κατοχή. Και υποθετικά, ο γονέας θα μπορούσε να ανεβεί στο παιδί και να λέει, δείχνοντας τα περιτυλίγματα καραμελών: "Τι κάνεις, τι είδους φασαρία του ποντικιού;" Μόνο ένας ενθουσιώδης ενήλικας θα μπορούσε να το κάνει αυτό, δυστυχώς, πολλά.

Δύο γείτονες και αγώνας ματαιοδοξίας

Μερικοί άνθρωποι επιθυμούν να ανταγωνιστούν και ανταγωνίζονται κυρίως με τους γείτονές τους. Για παράδειγμα, υπάρχουν υπό όρους τρεις γείτονες. Δύο συναγωνίζονται μεταξύ τους και ο τρίτος ως εξωτερικός παρατηρητής. Το θέμα της διαμάχης των στενών θα πρέπει να είναι ορατά και απτά - μηχανήματα. Κάποιος έχει ένα καλύτερο αυτοκίνητο από ένα άλλο. Και ο ηττημένος εξαντλείται, εργάζεται, κερδίζει χρήματα. Και τελικά, ο ίδιος οδηγεί ένα νέο αυτοκίνητο - καλύτερα από τον γείτονά του. Και ο γείτονας (ένας κακός) έχει ήδη αγοράσει ένα άλλο - ένα ελίτ ξένο αυτοκίνητο.

Πώς μπορεί ένας εξωτερικός παρατηρητής να σχολιάσει αυτή τη διαδικασία; Φυσικά, μόνο: "Λοιπόν, τι είδους φασαρία του ποντικιού;!" Η πρόταση μπορεί να είναι απολύτως τίποτα, το κύριο πράγμα είναι να δείξει το χάσμα μεταξύ του στόχου και των μέσων για την επίτευξη αυτού.

L.A. AKSENOVA,
   s Γαμώτο
   Chaplyginsky περιοχή,
   Περιοχή Lipetsk

Ας πάρουμε τη φρασεολογία

Παρατήρησες, αγαπητοί αναγνώστες, ότι η φρασεολογία αργά αλλά σίγουρα εξαφανίζεται από την ομιλία της σύγχρονης νεολαίας; Πριν αρχίσω να σκέφτομαι αυτό πριν από μερικά χρόνια, όταν ένας από τους συναδέλφους μου με έκπληξη μου είπε ότι κανένας από τους ογδόους γκρέιντερ δεν γνώριζε ότι η έκφραση της τοποθέτησης των δοντιών σε ένα ράφι δεν είχε καμία σχέση με τις οδοντοστοιχίες. Έχοντας εργαστεί σκόπιμα με μαθητές γυμνασίου, έγινα πεπεισμένος ότι αισθάνονται άσχημα για φρασεολογικές μονάδες, πρακτικά δεν τις χρησιμοποιούν στην ομιλία, και στη δοκιμασία πολλοί άνθρωποι δεν μπορούν καν να διακρίνουν ορθές ερμηνείες από λανθασμένες. Υποψιάζομαι ότι όχι μόνο οι μαθητές μου είναι άρρωστοι με αυτή την ασθένεια της ομιλίας. Και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να αλλάξουμε τη στάση μας απέναντι στο θέμα της Φρασεολογίας: για ένα μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών και σπουδαστών, φαίνεται συναρπαστικό, ενδιαφέρον, αλλά όχι ενημερωμένο, ελάχιστης χρήσης. Αυτό το σημαντικό θέμα είναι αφιερωμένο στο άρθρο που έρχεται σε γνώση σας από έναν συγγραφέα που ήδη γνωρίζετε - L.A. Aksenova.

Σκοπός:   Να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των φοιτητών σχετικά να συνεχίσει τις εργασίες για τον εμπλουτισμό του φρασεολογικού υλικού των μαθητών.

Επαναλάβετε τη θεωρία

Ανάκληση ορισμένων πληροφοριών σχετικά με το λεξιλόγιο και τη φρασεολογία.

1.   Ποιος είναι ο ρόλος μιας λέξης σε μια γλώσσα; Πώς μοιάζει μια λέξη με μια φράση; Πώς είναι διαφορετικό από αυτόν;
2.   Τι σημαίνει η έκφραση; η λέξη έχει λεξικό νόημα?
3.   Εξηγήστε τη διαφορά μεταξύ άμεσων και εικονιστικών σημασιών.
4.   Τι λέγεται φρασεολογική κυκλοφορία; Ποια είναι τα κύρια σημάδια της φρασεολογίας.
5.   Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός ελεύθερου συνδυασμού λέξεων και ιδίωμα;
6.   Ποιοι είναι οι κύριοι τύποι φρασεολογικών μονάδων από τον βαθμό σημασιολογικής συνοχής των συστατικών. Δώστε μερικά παραδείγματα.
7. Ποιες είναι οι πηγές των φρασεολογικών μονάδων.

Πρακτικές ασκήσεις

Εργασία 1.  Γράψτε με μία λέξη ποιες είναι οι παραπάνω εκφράσεις:

τραβήξτε τον εαυτό σας (ηρεμήστε);

αναλάβει (υποτάξτε, κρατήστε πατημένο);

Μην πιστεύετε στα αυτιά σας (αναρωτιέμαι);

μην εμφανίζετε τη μύτη (δεν εμφανίζεται);

pout χείλη (προσβεβλημένος);

Περπατήστε μπροστά από κάποιον στα πίσω πόδια (εξυπηρετούν);

αρπάζει τις κοιλιές (γέλιο);

ανεβείτε στον τοίχο από οτιδήποτε (πηγαίνετε σε μια φρενίτιδα);

ανεβείτε σε ένα μπουκάλι (πάρτε ενθουσιασμένος, απείλησε);

δειλός γιορτάζει (φοβισμένοι);

μην στέκεστε σε ένα μέρος (ανάπτυξη, βελτίωση);

χορεύουν σε κανέναν (υπακούει);

να οδηγήσετε κανέναν (εκμετάλλευση).

Ποιο μέρος της ομιλίας γράψατε για το έργο αυτό; Θυμηθείτε ποιο ρητό ρήμα ξέρετε.

Το επόμενο έργο μπορεί να εκτελεστεί με τη μορφή του παιχνιδιού "Βρείτε ένα ζευγάρι". Κάθε φοιτητής λαμβάνει το μισό της ταχυδρομικής κάρτας με τη φρασεολογία που γράφει πάνω του. Πρέπει να βρει κάποιον άλλο φοιτητή του οποίου η συνώνυμη φρασεολογία είναι γραμμένη σε μια ταχυδρομική κάρτα. Αφού βρει έναν σύντροφο, ο φοιτητής γράφει και τις δύο φρασεολογικές μονάδες (του, το πρωτότυπο και συνώνυμο του) σε ένα σημειωματάριο με ερμηνεία.

Εργασία 2.  Πάρτε την κάρτα με την καταγεγραμμένη φρασεολογική μονάδα. Επιλέξτε μια συνώνυμη φρασεολογική μονάδα γι 'αυτό.

Σημείωση  Ένας αστερίσκος δηλώνει φρασεολογικές μονάδες που είναι γενικά συνώνυμες, αλλά διαφέρουν ως προς τη συμβατότητα.

Σε δύο μετρήσεις - σε χρόνο μηδέν (πολύ γρήγορη, άμεση);

σε απόσταση αναπνοής (πολύ κοντά);

(εργασία) ιδρώτα σκληρά - ακούραστα (σκληρό);

(κρατήστε) σε μαύρα γάντια - σε μαύρο σώμα (αυστηρά, αυστηρά τη θεραπεία ο καθένας);

μεταφέρετε καστανιά από τη φωτιά - * χτυπάτε τη θερμότητα με λάθος χέρια (χρησιμοποιήστε τα αποτελέσματα των εργασιών κάποιου άλλου);

ανεβείτε στα σύννεφα - χτίσετε κάστρα στον αέρα (απολαύστε τα μάταια όνειρα);

σε πλήρη ταχύτητα - με όλα τα πόδια του (γρήγορα, βιαστικά);

δεν ανακατεύει το νερό - δεν προσβάλλει τις μύγες (ευγενικός, ευγενής άνθρωπος);

όλα είναι ένα - κόλαση (δεν έχει σημασία, ούτως ή άλλως);

το μήλο δεν έχει πουθενά να πέσει - το βήμα δεν έχει να κάνει τίποτα - * σαν ρέγγα σε βαρέλι (πολλοί άνθρωποι);

φέρτε κάποιον σε καθαρό νερό - κόψτε μια μάσκα από κάποιον (εκθέστε την μυστική ουσία κάποιου άλλου);

τριμμένο καλαάκι - σπουργίτι (έμπειρο άτομο);

πυκνώστε τα χρώματα - κάντε ένα ελέφαντα από μια μύγα (υπερβάλλουμε);

γέφυρα σε όλη την Ευρώπη - * διαγώνια (επιφανειακά, χωρίς να μπαίνουν σε λεπτομέρειες);

βάλτε κάποιον στη ζώνη - δώστε σε κάποιον εκατό σημεία μπροστά - σκουπίστε τη μύτη ενός ατόμου (αποδείξτε σε οποιονδήποτε την ανωτερότητα τους, την ανωτερότητα σε οτιδήποτε);

ο καθένας και το ίχνος είναι κρύο - ο καθένας ήταν έτσι (εξαφανίζονται, φεύγουν γρήγορα);

ένα κομμάτι σε ένα κομμάτι (ακριβώς, ακριβώς);

συνθλίψτε το νερό σε ένα κονίαμα - χύστε από άδειο σε άδειο (συζητήστε το ίδιο πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα και χωρίς αποτέλεσμα);

χωρίς άκρο - χωρίς άκρη στην άκρη (πολύ);

μπλε αίμα - λευκό οστό (για έναν άνθρωπο αριστοκρατικής καταγωγής);

στις μέρες του εαυτού - κάτω από τον βασιλιά Πέβα (πολύ καιρό πριν);

κάθε πλάσμα σε ένα ζευγάρι - κάθε ζωή σε ένα φτυάρι (λίγο-λίγο).

Μεταξύ των φρασεολογικών μονάδων μπορεί να προκύψουν όχι μόνο συνώνυμες σχέσεις αλλά και αντονύμες. Το παρακάτω έργο θα βοηθήσει να το καταλάβετε αυτό.

Εργασία 3.  Καταγράψτε τις φρασεολογικές μονάδες που είναι γραμμένες στο χαρτόνι του σημειωματάριου και επιλέξτε τη φρασεολογική μονάδα που έχει αντίθετο νόημα σε κάθε.

Για να μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε σωστά τους φρασεολόγους, πρέπει να δώσετε προσοχή στις καταστάσεις στις οποίες χρησιμοποιούνται, στις λέξεις με τις οποίες συνδυάζονται. Γι 'αυτό πρέπει να ακούσουμε την ομιλία των ανθρώπων γύρω, να δούμε προσεκτικά τα λογοτεχνικά κείμενα.

Εργασία 4.  Γράψτε τις προτάσεις. Βρείτε φρασεολογικές στροφές σε αυτά.

1. Ο πατέρας δεν διαμαρτυρήθηκε για τίποτα, και μόνο με ένα σύντομο επιστολόχαρτο ανέφερε ότι λίγο ήταν εκτός λειτουργίας και ήταν στο νοσοκομείο. (V.Oseeva)2. Δεν υπάρχει τίποτα να κάνει, έπρεπε να επιστρέψω στον διορισμένο τόπο με άδειο χέρι. (Μ. Saltykov-Shchedrin)3. Ακριβώς στην περίπτωση, δώσαμε τρεις versts σε ένα γάντζο κατά μήκος της πόλης προπύργιο. (V. Kaverin)4. Λόγω ηλιθιότητας, δεν είχα συμφωνήσει εκ των προτέρων με τον Alexei Kozmich, αλλά, ξέρετε, είναι ένας έλεος έμπορος: φοβάμαι ότι θα είναι δέρμα για εργασία ... ... (Ι. Efremov)5. Φήμες το λένε ότι δεν είναι η πρώτη φορά που μια ομάδα το έριξε στη μέση μιας πτήσης. Τι; Αρκετά για την ηλικία του! (Α. Πράσινο)   6. Πολλά ύδατα έπεσαν από τότε, αλλά δεν μπορώ ακόμα να ξεχάσω αυτή τη συνάντηση.

Ερωτήσεις για την εργασία 4

1. Ποια ερώτηση απαντά ο φρασεολόγος σε κάθε πρόταση; Ποιο μέλος της πρότασης είναι;
2.   Προσπαθήστε να αντικαταστήσετε κάθε φρασεολόγο με μια λέξη ή έναν ελεύθερο συνδυασμό λέξεων.
3.   Έχετε συναντήσει φρασεολογικές στροφές ίσες με την πρόταση;

Σήμερα, οι άνθρωποι που χρησιμοποιούν ενεργά φρασεολογικές μονάδες στην ομιλία δεν είναι τόσο συνηθισμένοι. Επομένως, όταν μελετάτε το θέμα των "Ψυχολογιών", η εργασία με λογοτεχνικά κείμενα είναι τόσο σημαντική.

Εργασία 5.  Διαβάστε. Ποιοι είναι οι συγγραφείς και τα έργα από τα οποία λαμβάνονται αυτές οι γραμμές;

1. "Είναι γνωστό," ξεκίνησε ο Λύκος, "που από αμνημονεύτων χρόνων
   Πάντα μας δηλητηριάσει λύκους
   Και τα άσχημα πράγματα μιλούσαν για μας. "

2. Αλλά η Μίσα δεν οδηγεί με το αυτί της:
   Ο Mishenka είπε αντίο στο φως,
   Ζεστό αναρριχήθηκε στο κρησφύγετο
   Και ένα πόδι με μέλι εκεί είναι χάλια
   Ναι, η θάλασσα περιμένει τον καιρό.

3. Και είναι υπέροχο όταν ένας αστός θέλει να ζήσει,
   Ως διάσημος πολίτης,
   Και το bipod είναι μικρό - σαν ένας ευγενής ευγενής.

4. Κάτω από το δέντρο, με την κοιλιά επάνω και με τη γροθιά του κάτω από το κεφάλι του, κοιμόταν ένας τεράστιος άνδρας και απέφυγε με τον πιο φοβερό τρόπο τη δουλειά. Η αγανάκτηση των στρατηγών δεν γνώριζε όρια.
   - Νάρκη, ξαπλώστρα! Πηδούσαν πάνω του. "Υποθέτω ότι δεν μπορείτε να πείτε ότι δύο στρατηγοί πεθαίνουν από την πείνα για δύο ημέρες εδώ!" Τώρα πορεία προς εργασία!
   Ένας άντρας σηκώθηκε: βλέπει ότι οι στρατηγοί είναι αυστηροί. Ήθελα να τους δώσω μια ταινία, αλλά ακόμα πάγωσαν, προσκολλώντας σε αυτό.

5. Μην αφήνετε την ψυχή σας τεμπέληλη!
   Για να μην συνθλίψει το νερό στο κονίαμα,
   Η ψυχή πρέπει να λειτουργήσει
   Και ημέρα και νύχτα, μέρα και νύχτα!
...............................
Μην την αφήνετε να κοιμάται στο κρεβάτι
   Με το φως του πρωινού αστέρι
   Κρατήστε τον τεμπέλη άνθρωπο στο μαύρο σώμα
   Και μην αφαιρέσετε τα ηνία!

6. Εμπιστευόμενος σκύλος,
   Όποιος έφερε σοβαρά την κυρίαρχη υπηρεσία,
   Είδα την παλιά μου γνωριμία,
   Buzzing, σγουρή lapdog
   Σε μαλακό μαξιλάρι, στο παράθυρο.
   Την πεθάνει, σαν σε συγγενείς
   Σχεδόν φωνάζει με συγκίνηση
   Και κάτω από το παράθυρο
   Κρατάει, στρέφει την ουρά του
   Και άλματα.
   "Λοιπόν, Zhuzhutka, πώς ζείτε
   Δεδομένου ότι οι κύριοι σας πήγαν στα αρχοντικά;
   Μετά από όλα, να θυμάστε: στην αυλή συχνά πεινασμένοι,
   Τι υπηρεσία κάνεις; " -
   "Είναι αμαρτία να γκρινιάζουν για καλή τύχη", απαντά ο Ζουζούτκα, "
   Ο αφέντης μου δεν τολμά μέσα μου.
   Ζω σε ικανοποίηση και καλοσύνη
   Και τρώω και πίνω σε ασήμι.
   Φλέπω με τον δάσκαλο. και αν κουραστεί
   Βρίσκω σε χαλιά και μαλακό καναπέ.
   Πώς είσαι; " "Εγώ," απάντησε ο Μπαρμπος,
   Η ουρά με ένα μαστίγιο μετά και κρεμάστε τη μύτη σας, -
   Ζω όπως και πριν: αντέχει και κρύο
   Και πείνα
   Και, σώζοντας το σπίτι του κυρίου,
   Εδώ κάτω από το φράκτη κοιμάμαι και βρέχεται στη βροχή.
   Και αν τυχόν φλοιώ,
   Δεχόμαστε ξυλοδαρμούς.
   Γιατί είσαι, Juju, σε μια υπόθεση;
   Αδύναμοι πρώην τόσο μικροί
   Εν τω μεταξύ, πώς μπορώ να σκίσω από το δέρμα μου μάταια;
   Τι σας εξυπηρετεί; " "Τι εξυπηρετείς!"
   Ω, ωραία! -
   Ο Τζούτζου απάντησε με μια κοροϊδία. -
   Στα πόδια μου πίσω περπατώ. "
_____
   Πόσα βρίσκουν ευτυχία
   Μόνο επειδή περπατούν καλά στα οπίσθια πόδια!

Μεταχειρισμένα κείμενα: S. Mikhalkov.Wolf-herbivore; I.Krylov.  Φέρτε στις μέλισσες. I.Krylov.  Βάτραχος και Βόδι. M. Saltykov-Shchedrin.  Η ιστορία για το πώς ένας άνθρωπος έτρωγε δύο στρατηγούς. N. Zabolotsky.   Μην αφήνετε την ψυχή να είναι τεμπέληλη. I.Krylov.  Δύο σκυλιά.

Ερωτήσεις και Εργασίες

1.   Γράψτε αποσπάσματα από φρασεολογικές μονάδες. Αναπτύξτε τη σημασία καθεμιάς από αυτές.
2.   Περιγράψτε τις με κομψότητα.
3.   Τι γνωρίζετε για την προέλευση αυτών των εκφράσεων;
4. Συγκεντρώστε τις παρατηρήσεις σας: ποιος είναι ο ρόλος των φρασεολογικών μονάδων στο κείμενο; Ποιες ιδιότητες των φρασεολογικών μονάδων τους επιτρέπουν να δώσουν ιδιαίτερη εκφραστικότητα;

Οι φρασεολόγοι αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ρωσικής γλώσσας και του πολιτισμού και, φυσικά, δεν αρκεί απλά να τις αναγνωρίσουμε στο κείμενο: πρέπει να είστε σε θέση να τις χρησιμοποιήσετε ενεργά στην ομιλία. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προσφέρετε στους μαθητές να ενεργοποιήσουν τις εργασίες.

Εργασία 6.  Ποια φρασεολογία με τη λέξη τα αστέρια  ξέρετε (Σημασία χάσετε τα αστέρια από τον ουρανό. Τι σημαίνει αυτό; (Να είσαι άνθρωπος των συνηθισμένων, συνηθισμένων ικανοτήτων.) Σε ποιες καταστάσεις μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτή η φρασεολογία; Σκεφτείτε και γράψτε μαζί του 1-2 προτάσεις.

Εργασία 7. Δημιουργήστε φρασεολογικές μονάδες από τις διάσπαρτες λέξεις. Γράψτε τους κάτω, προσδιορίστε τη σημασία του καθενός. Κάνετε προτάσεις με ένα ή δύο.

Ιστορίες, εβδομάδα, χωρίς, κουάκερ, γιαγιάδες, έτος, χωρίς, βρόχους, σημύδα, αναποδιά, και, δεμένη, σκύλα (r.p.).

Η απάντηση είναι: ιστορίες της γιαγιάς - fudge. δεμένη βρόχους - επιδέξια. χωρίς ένα χρόνο την εβδομάδα - πρόσφατα. χωρίς ανατροπή - εύκολη, ομαλή, πολύ καλή. χυλό σημύδας - ράβδων.

Εργασία 8.  Αντικαταστήστε τους αριθμούς με τα γράμματα του αλφαβήτου και διαβάστε τους φρασεολόγους.

1. 14 29 26 10 15 1 33 3 16 9 15 33.
2. 14 21 12 10 20 1 15 20 1 13 1.

Ερωτήσεις και καθήκοντα.Καθορίστε τη σημασία κάθε φρασεολογίας. Τι γνωρίζετε για την προέλευση της δεύτερης έκφρασης;

Η απάντηση είναι:  αναταραχή ποντικιών? αλεύρι από ταντάλιο. Μικρή αναστάτωση  - δουλειές, ματαιοδοξία εξαιτίας μικρών παιδιών, μικρών παιδιών, αλεύρι τανταλίου  (Tantalum tortum) - αφόρητη ταλαιπωρία λόγω της δυσκολίας του επιθυμητού, που φαίνεται τόσο κοντά.

"Με αρχαίο ελληνικό μύθο  Ο Τάνταλος, ο βασιλιάς του Φρυγίου, τιμωρήθηκε αυστηρά για να προσβάλει τους θεούς: ήταν πάντα καταδικασμένος να υποφέρει από τη δίψα και την πείνα, παρόλο που το νερό και τα μαγευτικά φρούτα ήταν δίπλα του. ( V.P. Ζούκοφ, A.V. Ζούκοφ. Σχολικό φρασεολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. - Μ .: Εκπαίδευση, 1989)

Δεδομένου ότι οι μαθητές δεν γνωρίζουν καλά τις φρασεολογικές μονάδες, θα πρέπει να συνηθίσουν να εργάζονται με λεξικά. Στα συνηθισμένα επεξηγηματικά λεξικά, οι πιο κοινές φρασεολογικές μονάδες περιλαμβάνονται στο σύμβολο "t". Μια καταχώρηση λεξικού στην οποία μπορεί να εμφανιστεί μία ή άλλη φρασεολογική μονάδα δεν είναι πάντοτε προφανής. Για παράδειγμα, η έκφραση σφίξτε τα αυτιά σας   σε ένα λεξικό μπορεί να είναι στο άρθρο αυτί, και σε άλλο - στο άρθρο εντοπίστε  (ταυτόχρονα, στα καλά λεξικά του "ανδρεικέλου" υπάρχει συνήθως ένας σύνδεσμος). Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν ότι πριν αποφασίσετε ότι δεν υπάρχει έκφραση στο λεξικό, θα πρέπει να ελέγξετε όλες τις λέξεις-κλειδιά φρασεολογικών μονάδων.

Εργασία 9.  Εστιάζοντας σε ένα ειδικό σήμα (t ) και υπενθυμίζοντας τις αρχές της αναζήτησης φρασεολογικών μονάδων στο λεξικό, βρίσκουν ανεξάρτητα διάφορες φρασεολογικές μονάδες στο επεξηγηματικό λεξικό. Γράψτε δύο ή τρεις από αυτές (μεταξύ αυτών που δεν συζητήθηκαν στο μάθημα) σε ένα σημειωματάριο με ερμηνείες.

Πρέπει να ξέρετε ότι μερικές φρασεολογικές μονάδες έχουν παρόμοιους ήχους συνδυασμούς ελεύθερων λέξεων. Υπενθυμίζοντας στους μαθητές αυτό θα βοηθήσει με την επόμενη ανάθεση.

Εργασία 10.  Προσδιορίστε σε ποια παραδείγματα συναντήθηκαν φρασεολογικές μονάδες και στις οποίες - ελεύθεροι συνδυασμοί λέξεων. Ποιο συντακτικό χαρακτηριστικό διαφέρουν οι φρασεολογικές μονάδες; Προσπαθήστε να βρείτε τα δικά σας παραδείγματα κατ 'αναλογία.

1. Ο πατέρας σαπούνιασε το κεφάλι του γιου του για το διπλάσιο που έλαβε από την άλγεβρα. 2. Η μητέρα έβαλε το γιο της σε λουτρό και έσφιξε το κεφάλι του. 3. Το παιδί καθόταν στους ώμους του πατέρα του. 4. Οι ναυτικοί-αναβάτες είχαν ήδη καθίσει στους ώμους των Κοζάκων, και στον αέρα τα ελάφια έφεραν τα πούλια. (Κ. Fedin)   5. Το κουδούνι χτύπησε όλα τα κουδούνια, δοξάνοντας το Πάσχα. 6. Θα πάω στο Τάμποβ και εκεί θα κτυπήσω όλα τα κουδούνια, τι έκανε εδώ! (N.Virta)

Αξίζει να εισαχθούν οι μαθητές σε ειδικά φραστικά λεξικά - τουλάχιστον με τα εξής:

1) V.P. Zhukov A.V. Ζούκοφ.  Σχολικό φρασεολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας: εγχειρίδιο για τους μαθητές. Μ.: Εκπαίδευση, 1989.
2) S.V. Maximov.  Φτερωτά λόγια. Ν. Νόβγκοροντ: Ρώσος έμπορος, Σλαβικοί Αδελφοί, 1996.

Εργασία 11.  Χρησιμοποιήστε τα λεξικά για να προσδιορίσετε τη σημασία των ακόλουθων φρασεολογικών μονάδων. Κάνετε προτάσεις με δύο από αυτούς.

Άλφα και ωμέγα, τα βλέφαρα του Αρεντόφ, το νήμα της Αριάδνης, το αρνί σε ένα κομμάτι χαρτί, το βαρέλι Danaid, το θυμίαμα για το κάπνισμα, το τραγούδι του κύκνου, το σιωπηλό μάλιστα, οι μύγες σε τροχούς.

Άλφα και Ωμέγα - το θεμέλιο των πάντων, το πιο σημαντικό;

ερυθρά βλέφαρα - πολύ μεγάλη διάρκεια ζωής;

Το νήμα της Αριάδνης - απροσδόκητη βοήθεια, απρόσμενη διέξοδος από το πρόβλημα;

αρνί σε ένα κομμάτι χαρτί - μια δωροδοκία;

βαρέλι Danaid - εντελώς άχρηστη και ατελείωτη εργασία;

κάπνισμα θυμίαμα - υπερβολικά εξαλείφει, κολακεύει κάποιον;

κύκνος τραγουδιού - την πιο πρόσφατη, συνήθως ιδιαίτερα σημαντική, ζωντανή εκδήλωση του ταλέντου;

σιωπηλός μάλιστα - κρυφά, μυστικά και βαθμιαία;

(φυλή) στροφές σε τροχούς - (κουβεντιάζοντας) ανοησίες, παραλογισμοί.

Περίληψη

Ο δάσκαλος συνοψίζει το έργο στο μάθημα, ευχαριστεί τους μαθητές για τη δραστηριότητά τους, δίνει βαθμούς και παρουσιάζει το πολύχρωμο «Δίπλωμα στον ειδικό στη φρασεολογία».

Στην τελική συζήτηση αξίζει να τονιστεί ότι οι φρασεολογικές στροφές αναζωογονούν την ομιλία μας, καθιστούν την εικονική. Επομένως, κάθε άτομο που θέλει να δώσει την εντύπωση μιας λαμπρής προσωπικότητας θα πρέπει να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του, συμπεριλαμβανομένων φρασεολογικών μονάδων.

Εργασία στο σπίτι

Προσφέρετε στα μέλη της τάξης δύο επιλογές.

1. Γράψτε τις εκφράσεις από το φρασεολογικό λεξικό που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να συντάξετε μια ιστορία για το δύσκολο και ενδιαφέρον έργο κάποιου. Εξηγήστε τη λεξική σημασία κάθε φρασεολογίας που επιλέγετε.

2. Συνθέστε μια συνεκτική ιστορία σε ένα ελεύθερο θέμα, χρησιμοποιώντας όσο το δυνατόν περισσότερες φρασεολογικές μονάδες.

Σύνθεση

Αχ, κορίτσια και αγόρια!
Υπάρχει μια τέτοια τάξη στον κόσμο που αγαπά να κτυπήσει backdoors. Ρωτάς: γιατί; Τώρα θα μάθετε μόνοι σας. Υπάρχει ένα αγόρι σε αυτή την τάξη που δίνει θερμότητα στους δασκάλους, ενώ η τάξη του ρίχνει λάσπη. Δεν μπορείτε να οδηγήσετε μέχρι αυτό το αγόρι σε ένα στραβά κατσίκι, θα πρέπει να επιλέξετε τα κλειδιά για αυτόν. Καθιστά αδρανής όλο το χρόνο και πιστεύει ότι το μάθημα θα τελειώσει γρήγορα και μέχρι το τέλος του έτους είναι έτοιμος να πέσει από το έδαφος και να κοκκινίσει στις ρίζες των μαλλιών του στις εξετάσεις και να διαλύσει τη νοσοκόμα.
   Και το άλλο αγόρι είναι ένας μεγάλος ανεμιστήρας τρώει, δεν θα τον τραβήξει από το πιάτο από τα αυτιά: εξάλλου, μαγειρεύει στο σχολείο μάγειρας, έτσι ώστε να γλείψετε τα δάχτυλά σας. Αλλά ξαφνικά τα πάντα άλλαξαν: αποφάσισε να πάει σε μια δίαιτα, είπε ότι δεν ταιριάζει κομμάτι στο λαιμό του. Αυτό είναι αλήθεια επειδή έχασε το κεφάλι του από την αγάπη, και η ευτυχία του κρέμεται στην ισορροπία, επειδή το κορίτσι των ονείρων του δεν του αρέσουν τα παχιά. Έτσι οι φτωχοί περπατούν κρέμονται το κεφάλι του.
   Το τρίτο αγόρι στα μαθήματα είναι στα σύννεφα ή μετράει τον κοράλλι στον ουρανό, οπότε όταν το στυλό του δασκάλου φτάνει στη γραμμή του περιοδικού όπου γράφεται το επώνυμό του, αρχίζει να τρέμει σαν φύλλο ασπίδων. Όταν ο καθένας αρχίζει να προετοιμάζεται για τις διακοπές, εξαφανίζεται κάπου. Το απόγευμα με φωτιά δεν θα τον βρείτε! Φαίνεται ότι ήταν μόνο εδώ, αλλά αν κοιτάξεις, το ίχνος του εξαφανίστηκε.
   Το επόμενο αγόρι είναι επίσης καλό! Είναι λυσσαλέος, αυτός, όπως το Whack, είναι παγιδευμένος στην αγάπη. Είναι πολύ περήφανος για αυτό, βάζει τη μύτη του στο παράθυρο και καθώς καλούν στο διοικητικό συμβούλιο, στέκεται και μασάει ... ένα πετσέτα. Εάν σπρώχνει μια ομιλία με το αγαπημένο του στυλ, τότε εκείνοι που τον ακούν έχουν τα μάτια στο μέτωπό του και οι έξυπνοι άνθρωποι αφήνουν το φλυαρία του να περάσει τα αυτιά του.
   Το πέμπτο θέλει να κρεμάει noodles στα αυτιά όλων. Και ο καθένας τον ακούει κρεμασμένα αυτιά, και καταλαμβάνει τη στιγμή και γεμίζει με το αηδόνι. Γι 'αυτό οδηγεί τους τύπους στη μύτη, αλλά μόλις κάποιος έρθει στα αισθήματά του, κρύβει τις άκρες στο νερό. Και έτσι κάθε μέρα - όχι μια μέρα χωρίς μια γραμμή! Αν ξαφνικά αδυνατείς να ξαπλώσεις, περπατά σαν να έπεφτε σε ένα νερό. Αλλά γενικά, είναι αγόρι υποδειγματικής συμπεριφοράς, μόνο του αρέσει να γρατσουνίζει τη γλώσσα του στην τάξη. Ευτυχώς ο Θεός ότι οι δάσκαλοι δεν έτρεξαν τα χέρια τους για να εξηγήσουν τους κανόνες της καλής μορφής.
   Όλοι αυτοί οι τύποι έχουν ένα κοινό πράγμα: όλοι τους αρέσουν να σπεύδουν να περπατήσουν γύρω από την τάξη και τους διαδρόμους.
   Φυσικά, υπάρχουν κορίτσια σε αυτή την τάξη. Υπάρχουν τρεις από αυτές. Το πρώτο κορίτσι είναι ένας εξαιρετικός μαθητής, ο καθένας τον επιφυλάσσει. Δεν κάθεται αδρά, κάνει κάτι όλη την ώρα και, αν κάτι δεν λειτουργεί, δεν γκρεμίζει τα δόντια της, αλλά λειτουργεί στον ιδρώτα του προσώπου της. Επομένως, όλα πάνε ομαλά γι 'αυτήν.
Το δεύτερο κορίτσι είναι μυστήριο και γι 'αυτό δεν υπάρχει τίποτα που να λέει γι' αυτήν - εκτός ίσως το γεγονός ότι οι οπαδοί της είναι δεκάδες. Και λέει σε όλους: "Ημερομηνία; Μετά τη βροχή την Πέμπτη! " Δεν θα πάρετε συμπόνια έξω από την ασχέτως πόσο σκληρά προσπαθείτε.
   Το τρίτο κορίτσι ήταν ένας εξαιρετικός μαθητής και τώρα παίζει τον ανόητο. Όπως θα δείτε στο περιοδικό ποιότητες της στη φυσική και τη γεωμετρία - παγετός διεισδύει στο δέρμα. Είναι έτοιμη να κρεμάσει το τηλέφωνο για ώρες.
   Σε γενικές γραμμές, τα παιδιά είναι όλα μυστικά, δεν μπορείτε να τα καταλάβετε αμέσως. Είτε μπορούν να αφήσουν τη σκόνη στα μάτια τους, είτε σαρωτικά σκουπίζουν τα ίχνη. Πες μου: δεν είσαι εξοικειωμένος με τέτοια παιδιά; Και ενώ έβαλα τέλος.

YURCHENKO Elena,
8η τάξη

Τι είναι το MOUSE RETURN; Πώς να γράψετε αυτή τη λέξη. Έννοια και ερμηνεία.

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ότι οι μικροσκοπικές, φιλόδοξες πράξεις. Αυτό αφορά μια ομάδα ατόμων που συμμετέχουν σε καταστάσεις που σχετίζονται με την κατανομή της περιουσίας, με την κατανομή των σφαιρών επιρροής, με την απόκτηση νέου κοινωνικού καθεστώτος κλπ., Συχνά με σκοπό την απόκτηση προσωπικών κερδών. Αυτό σημαίνει ότι οι ενέργειες και οι ενέργειες (P) που εκτελούνται εκτιμώνται από τον ομιλητή ως ακάθαρτες και ανωμαλίες ή ως μάταιες, μικρές δουλειές. Λέγεται με απογοήτευση. ομιλία πρότυπο. ; P - φασαρία του ποντικιού. Μόνο μονάδες h. Ο ρόλος υπόκειται σε., add., circum. Η σειρά των συστατικών λέξεων είναι σταθερή. Ήταν δημιουργικοί άνθρωποι, αλλά θα μπορούσαν να προσφέρουν το σπίτι τους στη χώρα για διάφορες συναντήσεις και για την αποθήκευση τέτοιων υλικών, αν ξεκίνησε η φασαρία του ποντικιού μεταξύ των δημοσιογράφων και των αντινοημάτων. Α. Μαρινίνα, Ρέκβιεμ. - Βλέπετε, Vyacheslav Nikolaevich, γύρω από τα βραβεία είναι μια πραγματική αναταραχή του ποντικιού. Αυτή η πρώην θέση ήταν μόνο η πρώτη θέση και δεν έδωσε τίποτα παρά δόξα και τιμή. Και τώρα τα βραβεία απονέμονται στους διαγωνιζόμενους σε χοντρά φακέλους γεμάτα με σκληρό νόμισμα. Α. Μαρινίνα, μαύρη λίστα. Η Sofya Petrovna Preobrazhenskaya ήταν πάντα μακριά από μικρές θεατρικές υποθέσεις, όλα τα θεατρικά σκασμένα ποντίκια ήταν ξένα σε αυτήν. Β. Khaikin, S.P. Preobrazhenskaya. Τελικά, τα χρόνια του Παγκοσμίου Πολέμου με την υλικοτεχνική υπεξαίρεση όλων, κάτω από τα φάρμακα, η ηλίθια φασαρία του ποντικιού με διαφορετικούς, κατ 'ουσίαν, όχι τόσο πολλούς εργαζόμενους, όπως οι φιγούρες του συνδικάτου zemstvo που τρώει μπροστά ... Κ. Σιμόνοφ, Σόφια Λεωνιδόνα. Θα μπορούσε να γίνει κάτι για να σώσει το διαμέρισμα του πατέρα του Vichka, αλλά η Vichka έτρεφε με το χέρι της. Δεν ήθελα "φασαρία του ποντικιού". Στη συνέχεια, έπρεπε να ξεφλουδίσουν. Τ. Nabatnikova, κάθε κυνηγός. Αντικατέστησαν την ίδια την κρατική δραστηριότητα με αναταραχές ποντικιών με συναντήσεις, αποφάσεις (ποτέ ή σχεδόν ποτέ δεν υλοποιήθηκαν), αποφάσεις, αυτές τις ίδιες εξοχικές κατοικίες, κλινικές, κυλικεία, λουκάνικα και οτιδήποτε, τα πάντα, τα πάντα. Chimes, 1995. Οι αντιπρόσωποι, οι απατεώνες ... προκαλούν αναστάτωση γύρω από τα κοιτάσματα πετρελαίου: μπλοκάρουν και εμποδίζουν τα οικόπεδα ..., που πωλούν και μεταπωλούν κομμάτια γης. V. Vetlina, Ζωντανό αίμα της γης. Δεν είναι πολύ εύκολο για εκεί. Υπάρχει αρκετή ακαθαρσία στο ινστιτούτο. Δεν συμμετέχει στη φασαρία του ποντικιού τους, και αυτή είναι μια άλλη ντροπή, που τη δηλητηριάζει αργά. I. Gerasimov, Τραμ τραμ. Πολιτιστικό σχόλιο: Εικόνα phraseol. συσχετίζεται με τον ζωομορφικό κώδικα της κουλτούρας, δηλαδή με το σύνολο των στερεότυπων ιδεών σχετικά με τις ιδιότητες, τα χαρακτηριστικά ή τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των ζώων που προκαλούνται από τον πολιτισμό, τα οποία λειτουργούν ως πηγή ανθρώπινης κατανόησης του κόσμου. Στην περίπτωση αυτή, το εικονιστικό περιεχόμενο του phraseol. βασίζεται στην παρατήρηση της συμπεριφοράς ενός ζώου που έχει συνηθίσει από καιρό στην παραδοσιακή κουλτούρα ενός ζώου - ένα ποντίκι και παρουσιάζει μια στερεότυπη ιδέα αυτού ως ένα ζωηρό, ευκίνητο πλάσμα που μπορεί να διεισδύσει στη στέγαση ακόμη και μέσα από μικρά κενά, χαλάει ανεπαίσθητα τρόφιμα, αφήνοντας πίσω τους βρωμιά (ψίχουλα, ), προκαλεί ζημιά στα πράγματα, λεηλατεί ασυγκράτητα, σκασίματα, "χάλια γύρω". phraseol. περιέχει μια ζωογραφική μεταφορά στην οποία οι αβέβαιες ενέργειες ενός ατόμου παρομοιάζονται με μια τέτοια συμπεριφορά του ποντικιού. Η εικόνα της φρασεολογικής. συσχετίζεται επίσης με τον πνευματικό κώδικα του πολιτισμού, δηλαδή με το σύνολο των ηθικών στάσεων και ιδεών, όπου η μυστική ύφανση των μικρών intrigue, ο αδίστακτος ανταγωνισμός αξιολογούνται αρνητικά. phraseol. σε γενικές γραμμές, συνδέεται με τη στερεότυπη ιδέα των ασυνείδητων υποθέσεων και των ασήμαντων προβλημάτων που προκαλούνται από τη δυνητική ευκαιρία για προσωπική απόκτηση.