ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИ СЛУЧАЙ НА МЕРИ

   Току-що се отвори ковчежето

Но плюс към минус заменен.
   Той се бори през цялата вечер
   Отговорът упорито не се съгласи.
   Антон така или иначе се опита
   А гърдите току-що се отвориха.

„Ковчежът току-що се отвори“   те ще кажат в ситуация, в която е имало прост изход от затруднение.

  Качете се в бутилката

   Приятелите не могат да убедят
   Арогантният Дима,
   Какво е по-приветливо да бъдеш
   Понякога е необходимо.
   В крайна сметка, дори и заради дреболия
   Той може да спори страстно
   Макар да не е точно със сигурност
Готов е да влезе в бутилката.

« Влез в бутилката "   - означава ядосан, ядосан, упоритост по дреболии.

  Мечката е стъпила на ухото

   Федор има една радост:
   Нашата Федя обича да пее.
   Пее, когато е необходимо и не е необходимо
   И трябва да издържим.
   В крайна сметка той има проблеми със слуха
   Хората с право казват:
   Кол мечка дойде на ухо,
   Мълчиш по-силно, брат.

„Мечката е стъпила на ухото“ –   те говорят за човек без музикално ухо, който не може да пее или пее силно, но фалшиво.

  Смелете глупости

   Какъв шум, какъв гръм
   В уроците в училище?
   Цял ден Антон с Петър
Фрезени глупости!
   Самите те едва ли са разбрали
   Каква глупост си чатеше.

"Смелете глупости" –   това означава да кажеш нещо грешно, безсмислено, да говориш за това, което не знаеш.

  Морски до коленете, планини на рамото

   Всички са по-смели в класа на Лена,
   Дори да е изпечен,
   Нейната и дълбоко до коленете море,
   Да и планини на рамото.
   Познайте себе си да се смеете силно
   Постигане на своето
   Ето едно смело момиче
   Не се страхува от нищо.

"Морски колене, планини на рамото" –    те говорят за човек, който е уверен в своите способности, готов без колебание да завърши всеки бизнес.

  Мишелна суматоха

Котката беше изпратена в страната.
   Седя сам и плача горчиво:
   Сега в кухнята ми
   Отива мишка суетене.

(А. Усачев)

"Мишелна суматоха" - Това са дребни дела, тревоги, дейности или дребни интриги, недостойни дела.

  Легнете с три кутии

Егор продължи с гъби,
   Събрах ги готино:
   Намерих две гнили манджи,

А излъга с три кутии.
(А. Усачев)

„Лежи с три кутии“ - много лъжи.

  Пълна пара

   Цяло лято Маша без приятели
   Липсваше ми баба.
   Пристигнах у дома и изведнъж
   Срещнах Марина.
   - Здравей, Марин! - крещи тя
   И на нея пълна паралети.

"С пълна пара" –    означава много, много бързо.

Накълцайте дърво

   Отлична Кукушкина Алла
   Темата в съвета отговори.
   Защо Олег й каза?
   В крайна сметка самият той не знаеше въпроса.
   Учителят, като чу подкана,
   Счупи раздразнено показалец.
   Да, както винаги, Олег Петров
Успях да счупя много дърва за огрев.

„Разбиване на дърва за огрев“ –    означава да правиш глупости чрез невежество, да навредиш на някакъв бизнес или на себе си.

  Вятър

   Дядото казва на Наташа:
   Търся да ви помогна
   И полезно да давате съвети,
Увийте се на мустаци!
   Но веднага при него
   Внучката се засмя:
– Нямам мустаци,
   Ах, колко жалко!

"Да се \u200b\u200bнавие на мустаци" –    означава да си спомняте какво може да ви бъде полезно в бъдеще.

  На носа
   (Танинови поличби)

Като лунички, разливащи се по носа ми
   Това е знак - пролет на носа.
   Ако носът на Таня стане син -
   Лято. Боровинки узрели в гората.
   Носът на тена стана бронзов -
   Очаквайте скоро да дойде есента.
   Стана малко розово от студа -
   Толкова приятели на носа   Нова година

Как може да се определи активността на хората, които тъкат безкрайни интриги, но които, като правило, не си струват свещта, защото джакпотът не е толкова голям? Разбира се, в културата има много фразеологични дефиниции, но ще говорим за едно нещо, а именно за израза „мишка суматоха“. Значението на фразеологията днес ни заема.

произход

Разбира се, има симпатични мишки, например бели лабораторни. Съдбата им обаче е незавидна, но изглеждат добре. Но стабилната фраза не е за тях, а за техните братя-вредители, които обикновено са възмутителни в домовете си: те съсипват запаси от зърнени култури, маркират територията с отпадни продукти, гризат тъкани и мебели. И което е характерно, те по пътя си по правило неразбиращо развалят имота и също толкова тихо напускат, оставяйки следи от престоя си в стаята. Това е произходът на израза "мишка суматоха." Значението на фразеологията следва по-нататък заедно с примери за употреба.

Проекцията на поведението на мишката върху човешкото общество

Поради естественото си вредно естество, плъховете и мишките не са на първо място за хората. Но ако мишките живеят така, като се подчиняват на инстинкта си, тогава човек свободно избира стратегията си на поведение. Следователно, когато човек започне да се държи по недостоен начин - да се интригува срещу съсед или колега, а подобни ходове ще му донесат две рубли ползи - това се определя от други хора като „мишелов шум“ (значението на фразеологията става ясно, ако се позоваваме на произхода му).

Феноменът на суетата на мишката присъства в почти всеки екип. Смята се, че жените са по-склонни към дребни интриги, но това е погрешно, защото всичко зависи от нивото на морално развитие на човек.

Клюките, клюките и дребните интриги не са чужди на мъжете. Психолозите казват, че по-силният пол е дори по-склонен да обсъжда слухове от нежния пол.

По този начин, изразът „мишка суетене“ (значението на фразеологията, която вече частично разкрихме) е универсален и уместен в почти всяка ситуация, защото има хора с мишки във всяка професионална общност.

Вариации на стойността

В допълнение към безсмислени и безпощадни интриги, речевият обрат на „мишката суматоха“ може да означава и малки безполезни проблеми. Най-лесният начин да се обясни този аспект на значението на фразеологията е, като се позове на неговия „колега“ - „катерица в колело“. Тук двете се доближават по стойност. И понякога се случва, че интригата е безсмислена беда, защото тя не предполага никакъв резултат или полза изобщо, а единственият резултат е съсипана връзка с човек.

Тонност на изразяване

По своя произход и значение може да се разбере, че е трудно да се похвали израза „мишка суматоха“ (значението му е много отхвърлящо и не е подходящо за тези цели).

Децата през 90-те имаха много всякакви безсмислени, но като цяло сладки забавления. Например, събиране на вложки за дъвки. Този възрастен, вероятно, изглеждаше несериозно занимание. И хипотетично родителят би могъл да се приближи до детето и да каже, сочейки опаковките на бонбони: "Какво правиш, какъв шум на мишката?" Само безсърдечен възрастен би могъл да направи това, за съжаление, много.

Две съседи и състезателна суета

Някои хора обичат да се състезават и те се състезават главно със съседите си. Например, има условно трима съседи. Двама се състезават помежду си, а третият като външен наблюдател. Предметът на спорове на близки хора трябва да бъде видим и осезаем - машини. Единият има по-добра кола от друг. И губещият се изтощава, работи, печели пари. И накрая, той си кара нова кола - по-добра от съседа си. А съседът (лош човек) вече е купил друга - елитна чужда кола.

Как външен наблюдател може да коментира този процес? Разбира се, само: "Е, какъв шум на мишката ?!" Предложението всъщност може да бъде абсолютно всичко, основното е да се покаже разликата между целта и средствата за нейното постигане.

LA Aksenov,
   а. MCCP,
   Район Чаплигински,
   Област Липецк

Нека вземем фразеология

Забелязали ли сте, скъпи читатели, че фразеологията бавно, но сигурно изчезва от речта на съвременната младеж? За първи път се замислих за това преди няколко години, когато един от колегите ми с учудване ми каза, че никой от осмокласниците й не знае, че изразът на поставянето на зъби на рафт няма нищо общо с протезите. Работейки целенасочено с учениците от гимназията, се убедих, че се чувстват зле по отношение на фразеологичните единици, практически не ги използват в речта и в теста много хора дори не могат да различат правилните интерпретации от неправилни. Подозирам, че не само моите ученици са болни от тази речева болест. И така, ние трябва да променим отношението си към темата „Фразеология“: засега за значителен брой учители и студенти изглежда очарователно, интересно, но не актуално, малко полезно. Тази важна тема е посветена на статията, представена на вашето внимание от автор, който вече познавате - L.A. Aksenov.

Цел:   Обогатяване на знанията на учениците за фразеологичните единици; да продължи работата по обогатяване на фразеологичния състав на учениците.

Повторете теорията

Спомнете си малко информация за речника и фразеологията.

1.   Каква е ролята на една дума в даден език? Как една дума изглежда като фраза? По какво се различава от него?
2.   Какво означава изразът? думата има лексикално значение?
3.   Обяснете разликата между преките и преносни значения.
4.   Какво се нарича фразеологичен тираж? Кои са основните признаци на фразеологията.
5.   Каква е разликата между свободна комбинация от думи и идиома?
6.   Кои са основните типове фразеологични единици според степента на семантична кохезия на компонентите. Дайте някои примери.
7. Какви са източниците на фразеологични единици.

Практически упражнения

Задача 1.   Напишете с една дума какво означават горните изрази:

дръпнете се заедно (успокой се);

поемам (покорявам, хващам);

не вярвай на ушите си (Wonder);

не показват носа (не се появява);

путрешки устни (Атака);

вървят пред някого на задните си крака (Fawn);

грабване на кореми (Смее);

изкачи се на стената от каквото и да било (влез в ярост);

качи се в бутилка (развълнувай се, негодувай);

страхливец празнуват (Вятъра до);

не стойте на едно място (разработване, усъвършенстване);

танцувайте под нечия мелодия (Изпращане);

язди никого (Задействане).

Каква част от речта написахте по тази задача? Спомнете си кой глаголен правопис знаете.

Следващата задача може да бъде изпълнена под формата на игра „Намери двойка“. Всеки ученик получава половината от пощенската картичка с написания върху нея фразеологизъм. Той трябва да намери друг ученик, чийто синоним фразеология е написан на пощенска картичка. Намирайки половинката, ученикът записва и двете фразеологични единици (неговия, оригиналния и синоним на него) в тетрадка заедно с интерпретацията.

Задача 2.   Вземете картата със записаната фразеологична единица. Изберете синонимна фразеологична единица за него.

Забележка.   Звездичка обозначава фразеологични единици, които обикновено са синоними, но се различават по съвместимост.

В два броя - за нула време (много бързо, незабавно);

на един хвърлей (много близо);

(работа) пот-твърд - неуморно (Hard);

(задръжте) в черни ръкавици - в черно тяло (стриктно, строго се отнасяйте към никого);

носете кестени от огъня - * гребете топлината с грешни ръце (използвайте резултатите от чужда работа);

извисява се в облаците - изгражда замъци във въздуха (отдайте се на безсмислени мечти);

с пълна скорост - с всички крака (бързо, набързо);

не разбърква вода - не обижда мухите (кротък, кротък мъж);

всичко е едно - ад (няма значение, така или иначе);

ябълката няма къде да падне - стъпката няма къде да стъпи - * като херинга в бъчва (много хора);

докарайте някого до чиста вода - откъснете маска от някого (разкрийте тайната същност на някой друг);

настърган калач - изстрелян врабче (опитен човек);

сгъстяване на бои - направете слон от муха (Преувеличени);

галопира в цяла Европа - * по диагонал (повърхностно, без да навлизате в подробности);

сложи някого в колана - дай на някого сто точки напред - изтрий нечий нос (докажете на никого своето превъзходство, превъзходство в каквото и да било);

всеки и следата е студена - някой беше такъв (изчезвай, бягай бързо);

едно парче в едно парче (точно, точно);

смачкайте водата в хаванче - изсипете от празна в празна (обсъждайте едно и също нещо дълго и без резултат);

няма край - няма край до ръба (много);

синя кръв - бяла кост (за човек с аристократичен произход);

в дните на она - при цар Грах (преди много време);

всяко същество в двойка - всеки живот на лопата (малко по малко).

Между фразеологичните единици могат да възникнат не само синонимни отношения, но и антоними. Следващата задача ще ви помогне да осъзнаете това.

Задача 3.   Напишете фразеологичните единици, написани на дъската в тетрадката, и изберете фразеологичната единица, която е противоположна по значение на всяка.

За да научите как да използвате правилно фразеологизмите, трябва да обърнете внимание на ситуациите, в които се използват, на думите, с които са съчетани. За това е необходимо да се вслуша в речта на хората наоколо, да се вгледате внимателно в литературните текстове.

Задача 4.   Изпишете изреченията. Намерете в тях фразеологични обрати.

1. Баща не се оплаква от нищо и само с кратък постскрипт съобщава, че малко е излязло от строя и е в болницата. (V.Oseeva)2. Няма какво да правя, трябваше да се върна на определеното място с празни ръце. (М. Салтиков-Щедрин)3. За всеки случай дадохме три верста на кука по градската стена. (В. Каверин)4. Поради глупостта, не се съгласих предварително с Алексей Козмич, но, знаете, той е милостив търговец: страхувам се, че ще бъде облечен за работа ... ... (И. Ефремов)5. Слухът говори, че това не е първият път, когато екип го е хвърлил в средата на полет. Какво ?! Стига за възрастта му! (А. Зелен)    6. Оттогава тече много вода, но все още не мога да забравя тази среща.

Въпроси към задача 4

1. На какъв въпрос отговаря фразеологизмът във всяко изречение? Кой член на предложението е?
2.   Опитайте се да замените всеки фразеологизъм с една дума или безплатна комбинация от думи.
3.   Срещали ли сте фразеологични обрати, равни на изречението?

В днешно време хората, които активно използват фразеологични единици в речта, не са толкова често срещани. Следователно, когато изучавате темата на „Фразеологизмите“, работата с литературни текстове е толкова важна.

Задача 5.   Прочетете. Какви са авторите и творбите, от които са взети тези редове?

1. „Известно е - започна Вълкът, - това от незапомнени времена
   Винаги ни тровят вълци
   И гадните неща говореха за нас. "

2. Но Миша не води с ухото си:
   Мишенка се сбогува със светлината,
   Топъл се качи в деня
   И лапа с мед там суче
   Да, морето чака времето.

3. И прекрасно ли е, когато буржоа иска да живее,
   Като изтъкнат гражданин,
   А биподът е малък - като благороден благородник.

4. Под дървото, с корем нагоре и с юмрук под главата си, спял огромен мъж и по най-нахалния начин избягвал работата. Възмущението на генералите не знаеше граници.
   - Спи, лежанка! Те се нахвърлиха върху него. - Предполагам, че дори не можеш да кажеш, че двама генерали за два дни умират от глад! Сега марш на работа!
   Човек стана: вижда, че генералите са строги. Исках да им дам стример, но те все замръзнаха, прилепнали към него.

5. Не позволявайте душата ви да бъде мързелива!
   За да не смачкате водата в хоросана,
   Душата трябва да работи
   И ден и нощ, и ден и нощ!
...............................
Не я оставяйте да спи в леглото
   По светлината на сутрешната звезда
   Дръжте ленивия човек в черното тяло
   И не сваляйте юздите й!

6. Дворно верно куче пазач,
   Което сериозно носеше лордовата служба,
   Видях стария си познат,
   Бръмчене, къдрава ладога
   На мека възглавница надолу, на прозореца.
   Попадайки на нея, сякаш към роднини
   Той почти плаче от емоция
   И под прозореца
   Скилс, върти опашката си
   И скача.
   - Е, Жужутка, как живееш
   Откакто господа те заведеха в именията?
   В крайна сметка, не забравяйте: в двора често гладувахме,
   Каква услуга правиш? “ -
   „Грехота е да роптаеш за късмет“, отговаря Жужутка, „
   Господарят ми не смее в мен;
   Живея в задоволство и доброта
   И ям и пия в сребро;
   Фролирам с господаря; и ако се изморя
   Лежа на килими и мек диван.
   Как си? "Аз", отговори Барбос,
   Опашката с камшик след и закачане на носа, -
   Живея както преди: издръжливо и студено
   И глад
   И спестявайки дома на господаря,
   Тук под оградата спя и се намокря под дъжда;
   И ако случайно лая,
   Приемам побоища.
   Защо си, Джуджу, в случай?
   Безсилен преди това толкова малък
   Междувременно как напразно се откъсвам от кожата си?
   На какво служиш? ” "Какво служите!"
   О, страхотно! -
   - отговори Джуджи с подигравка. -
   По задните си крака ходя. "
_____
   Колко намират щастие
   Само защото вървят добре на задните крака!

Използвани текстове: С. Михалков.Wolf-travoed; I.Krylov.   Мечка в пчелите; I.Krylov.   Жаба и вол; М. Салтиков-Щедрин.   Историята за това как един човек хранел двама генерали; Н. Заболоцки.    Не позволявайте душата да бъде мързелива; I.Krylov.   Две кучета.

Въпроси и задачи

1.   Изпишете пасажи от фразеологични единици. Разширете значението на всеки от тях.
2.   Опишете ги стилистично.
3.   Какво знаете за произхода на тези изрази?
4. Обобщете своите наблюдения: каква е ролята на фразеологичните единици в текста? Какви свойства на фразеологичните единици им позволяват да придадат на речта специална изразителност?

Фразеологизмите са неразделна част от руския език и култура и, разбира се, не е достатъчно просто да ги разпознаете в текста: трябва да можете да ги използвате активно в речта. За да направите това, трябва да предложите на учениците активиращи задачи.

Задача 6.   Каква фразеология с думата звездите   знаете ли (което означава, пропускайте звездите от небето.) Какво означава? (Да бъде човек с обикновени, обикновени способности.) В какви ситуации може да се използва тази фразеология? Измислете и запишете с него 1-2 изречения.

Задача 7. Направете фразеологични единици от разпръснатите думи. Запишете ги, определете значението на всеки. Направете изречения с едно или две.

Приказки, седмица, без, каша, баби, година, без, бримки, бреза, закачане и, плетени, кучки (RP).

Отговорът е: приказките на баба - фикция, глупости; плетени бримки - умело заблудят задържане; без година седмично - наскоро; без закачалка - лесно, гладко, много добро; брезова каша - клонки.

Задача 8.   Заменете числата с буквите на азбуката и прочетете фразеологизмите.

1. 14 29 26 10 15 1 33 3 16 9 15 33.
2. 14 21 12 10 20 1 15 20 1 13 1.

Въпроси и задачи.Определете значението на всяка фразеология. Какво знаете за произхода на втория израз?

Отговорът е:   мишка суетене; брашно от тантал. Мишелна суматоха   - домакински дела, суета поради дреболии, дреболии; танталово брашно   (Танталовите мъки) - непоносимо страдание поради недостъпността на желаното, което изглежда толкова близо.

"Според древногръцки мит   Тантал, фригийският цар, бил жестоко наказан за обида на боговете: той бил завинаги обречен да понесе жаждата и глада, въпреки че до него имало вода и великолепни плодове “. ( VP Жуков, AV Жуков, Училищен фразеологичен речник на руския език. - М.: Образование, 1989 г.)

Тъй като учениците не познават добре фразеологичните единици, те трябва да са свикнали да работят с речници. В обикновените обяснителни речници най-често срещаните фразеологични единици са включени под знака „t“. Запис в речника, в който може да се появи една или друга фразеологична единица, не винаги е очевиден. Например изразът прободете уши    в един речник може да бъде в статията ухо, а в друго - в статията наостряме   (в същото време в добрите речници в „манекена“ обикновено има връзка). Учениците трябва да знаят, че преди да решат, че няма израз в речника, трябва да проверите всички ключови думи на фразеологичните единици.

Задача 9.   Фокусиране върху специален знак (т ) и запомняйки принципите за търсене на фразеологични единици в речника, независимо открийте няколко фразеологични единици в обяснителния речник. Напишете две или три от тях (сред тези, които не са обсъдени в урока) в тетрадка с интерпретации.

Трябва да знаете, че някои фразеологични единици имат подобни звукови комбинации от свободни думи. Напомнянето на учениците за това ще помогне при следващата задача.

Задача 10.   Определете в кои примери се срещат фразеологични единици, а в кои - свободни комбинации от думи. В какво синтактично свойство се различават фразеологичните единици? Опитайте се да измислите свои собствени примери по аналогия.

1. Баща накисна главата на сина си за двойката, получена от алгебра. 2. Майка сложи сина си във вана и мие главата му. 3. Детето седеше на раменете на баща си. 4. Моряците-ездачи вече седяха на раменете на казаците и във въздуха шашките искряха. (К. Федин)    5. Звънецът звънна на всички камбани, прославяйки Великден. 6. Ще отида в Тамбов и там ще звънна на всички камбани, какво направи тук! (N.Virta)

Струва си да запознаете студентите със специални фразеологични речници - поне със следното:

1) VP Жуков А.В. Жуков.   Училищен фразеологичен речник на руския език: Наръчник за ученици. М .: Образование, 1989.
2) SV Максимов.   Крилати думи. Н. Новгород: Руски търговец, Славянски братя, 1996.

Задача 11.   Използвайте речниците, за да определите значението на следните фразеологични единици. Направете изречения с две от тях.

Алфа и омега, клепачите на Аредов, конецът на Ариадна, агне в лист хартия, бъчвата на Данаид, тамян за пушене, песен на лебед, безшумните жлези, развъждане на колела.

Алфа и Омега - основата на всичко, най-значимото;

разкъсани клепачи - много дълъг живот;

темата на Ариадна - неочаквана помощ, неочакван изход от неприятности;

агнешко в лист хартия - подкуп;

варел Данаид - напълно безполезна и безкрайна работа;

тамян за пушене - прекалено възвишавам, ласкателно хвалете никого;

лебедова песен - най-новата, обикновено особено значима, ярка проява на талант;

безшумни жлези - тайно, крадено и постепенно;

(порода) туристически колела на колела - (чат) глупости, абсурди.

резюмиране

Учителят обобщава работата в урока, благодари на учениците за тяхната активност, дава оценки и най-добре представя цветно декорираната „Диплом на експерта по фразеология“.

В заключителния разговор си струва да подчертаем, че фразеологичните обрати съживяват речта ни, правят я по-фигурална. Следователно всеки човек, който иска да създаде впечатление за светла личност, трябва да обогати речника си, включително фразеологичните единици.

домашна работа

Предложете на членовете на класа два варианта.

1. Изпишете изрази от фразеологичния речник, които могат да бъдат използвани при съставяне на история за нечии трудни и интересни работи. Обяснете лексическото значение на всяка избрана от вас фразеология.

2. Съставете съгласувана история на свободна тема, като използвате колкото се може повече фразеологични единици.

композиция

Ах, момичета и момчета!
В света има такъв клас, който обича да бие на заден план. Питате: защо? Сега ще разберете сами. В този клас има момче, което дава топлина на учителите, докато класът му излива кал. Не можете да стигнете до това момче на крив козел, трябва да изберете ключове за него. Цяла година седи бездейно и смята, че урокът щеше да приключи бързо и до края на годината е готов да падне през земята и да се изчерви до корените на косата си на изпити и да разпусне медицинската сестра.
   И другото момче е голям фен на яденето, няма да го дърпаш от чинията до ушите: в края на краищата готвачите в училище готвят, така че да си оближеш пръстите. Но изведнъж всичко се промени: той реши да отиде на диета, каза, че не му пасва парче в гърлото. Това е вярно, защото той загуби главата си от любовта и щастието му виси в баланса, защото момичето на мечтите му не обича дебели. Така горкият ходи, като виси на главата си.
   Третото момче на уроците е в облаците или брои гарвана на небето, така че когато писалката на учителя стигне линията в дневника, където е написано фамилното му име, започва да трепери като листа от трепетлика. Когато всички започнат да се подготвят за празниците, той изчезва някъде. Следобед с огън няма да го намерите! Изглежда, че той беше точно тук, но ако погледнете, следата му изчезна.
   Следващото момче също е добре! Той е мърляв, той, подобно на Whack, е затънал в любовта. Много се гордее с това, слага носа си на прозореца и докато те викат на дъската, той стои и дъвче ... кърпа. Ако той бута реч в любимия си стил, тогава онези, които го слушат, имат очи на челото си, а умните хора оставят бърборенето да мине през ушите.
   Петата обича да виси юфка на ушите на всеки. И всеки го слуша как виси уши и той хваща момента и се изпълва със славея. Така той води момчетата за носа, но щом някой се сети, той крие краищата във водата. И така всеки ден - нито ден без ред! Ако изведнъж не успеете да излъжете, той влиза като в потапяна вода. Но като цяло той е момче с примерно поведение, обича само да си чеше езика в класната стая. Слава Богу, че учителите не са стискали ръцете си, за да обяснят правилата за добра форма.
   Всички тези момчета имат едно общо нещо: всички обичат да се втурват с глава над класната стая и коридорите.
   Разбира се, в този клас има момичета. Има три от тях. Първото момиче е отличен ученик, всички й завиждат. Тя не седи бездействаща, прави нещо непрекъснато и ако нещо не се получи, не скърца със зъби, а работи в потта на лицето си. Затова за нея всичко върви гладко.
Второто момиче е загадъчно и затова няма какво да кажем за нея - освен може би фактът, че феновете й са една стотинка. И казва на всички: „Дата? След дъжда в четвъртък! ” Няма да съчувствате от нея, колкото и да се стараете.
   Третото момиче беше отличен ученик, а сега играе на глупака. Както ще видите в списанието, нейните оценки по физика и геометрия - замръзване прониква през кожата. Готова е да виси по телефона с часове.
   Като цяло, всички са тайни, не можете да ги разберете веднага. Или могат да пуснат прах в очите си, или умело пометат следи. Кажете ми: не сте ли запознати с такива момчета? И докато слагам край на това.

ЮРЧЕНКО Елена,
8 клас

Какво е MOUSE ВРЪЩАНЕ? Как се изписва тази дума. Понятие и интерпретация.

МОЩНО ВРЪЩАНЕ онези дребни интриги, недостойни дела. Това се отнася за група лица, участващи в ситуации, свързани с разделянето на имуществото, с разпределението на сферите на влияние, с придобиването на нов социален статус и т.н., често с цел получаване на лична изгода. Това означава, че извършените действия и действия (Р) се оценяват от оратора като безскрупулни и неприлични или като суетни дребни дела. Казано е с неодобрение. PEQ. стандарт. ? P - суетене на мишката. Само единици з. Ролята е подчинена., добавяне, ок. Редът на съставните думи е фиксиран. Те бяха креативни хора, но можеха да осигурят дома си в страната за различни срещи и за съхранение на такива материали, ако мишката започна да се вдига между журналисти и контраразузнаване. А. Маринина, Реквием. - Виждате ли, Вячеслав Николаевич, около наградите е истински шум на мишката. Това предишно първо място беше само първото място и не даваше нищо освен слава и чест. А сега наградите се присъждат на състезателите в дебели пликове, пълни с твърда валута. А. Маринина, Черен списък. София Петровна Преображенская винаги е била далеч от дребните театрални дела, цялата театрална мишическа суматоха й е била чужда. Б. Хайкин, S.P. Преображение. И накрая, годините на световната война с логистичното присвояване на всичко, чак до лекарства, глупава мишическа суетене на различни, по същество, не толкова много служители, колкото фигури от земския съюз, хранещи се от фронта ... К. Симонов, София Леонидовна. Нещо можеше да се направи, за да се спаси бащата на Вичка, но Вичка махна с ръка. Не исках "мишелна суматоха". Тогава те трябваше да се погрижат. Т. Набатникова, Всеки ловец. Те замениха самата държавна дейност с мишеловски суетене със срещи, решения (никога или почти никога не се изпълняват), резолюции, тези същи селски къщи, клиники, столови, колбаси и всичко, всичко, всичко. Chimes, 1995. Дилъри, мошеници ... пренасят вълни от мишово масло: те блокират и блокират секции ..., продават и препродават парчета земя. В. Ветлина, Жива кръв на земята. Не й е много лесно там. В института има достатъчно мръсотия. Тя не участва в мишката им и това е още един срам, който бавно я трови. И. Герасимов, Нощни трамваи. Културен коментар: Изображение на фразеола. корелира с зооморфния код на културата, т.е. с цялостта на свързаните с културата стереотипни представи за свойствата, характеристиките или характеристиките на поведението на животните, които действат като източник на човешкото разбиране на света. В този случай образното съдържание на фразеола. тя се основава на наблюдение на поведението на животно, което отдавна е обичайно за традиционната култура на животно - мишка и показва стереотипна представа за него като за оживено, пъргаво създание, което може да проникне в жилището дори през малки пролуки, неусетно разваля храната, оставяйки след себе си мръсотия (трохи, малки парченца храна ), причинява повреда на нещата, шумолене, шумолене, „объркване наоколо“. frazeol. съдържа зооморфна метафора, в която нечистите действия на човек се оприличават на подобно поведение на мишката. Образът на фразеологичен. корелира и с духовния код на културата, тоест с тоталността на нравствените нагласи и идеи, в които тайното тъкане на малки интриги, безскрупулна конкуренция се оценява отрицателно. frazeol. като цяло тя е свързана със стереотипна идея за нечестиви дела и дребни суетни неприятности, причинени от потенциала за лична изгода.