Rezumatul unei lecții de logopedie sunet h litera. Rezumatul lecției de logopedie „Sunet”

Ekaterina Kozlova
Rezumatul lecției „Sunetul și litera Ch”

SUBIECT CLASE: « SUNET ŞI SCRISOARE CH» .

ŢINTĂ CLASE: Discriminare și pronunție clară sunetul Ch în combinații de sunete, silabe, cuvinte, fraze. A face cunoștință litera H.

OBIECTIVE DE INVATARE:

Învață să formezi substantive cu sufixe diminutive -ichk, -echk etc.;

Introduce litera H;

Consolidează-ți abilitățile de pronunție sunetul Ch în combinații de sunete, silabe, cuvinte, fraze;

Îmbunătățiți-vă abilitățile sunet analiza și sinteza cuvintelor cu două silabe cu grupuri de consoane;

Continuați să familiarizați copiii cu metoda de formare a cuvintelor substantivelor cu sufixul -ich;

Exercitați copiii în conjugarea verbului a vrea;

Exersați copiii să compună și să citească cuvinte cu litera H.

SARCINI DE DEZVOLTARE:

Dezvoltați respirația vorbirii;

Dezvoltați auzul fonemic, percepția fonetică, memoria, atenția,

gândire;

Dezvoltați gnoza vizuală și spațială;

Dezvoltați abilitățile motorii fine, generale în combinație cu vorbirea.

SARCINI EDUCAȚIONALE:

Cultivați rezistența și capacitatea de a vă ajuta reciproc.

ECHIPAMENTE:

minge, obiecte cu sunet Ch(ochelari, ceas, stilou, ceașcă, broasca țestoasă, mănușă, cheie, butoi, imaginea unui stilou, cartonaș cu imagine literele H, alfabet magnetic, jetoane pentru aranjarea modelelor, hârtie de catifea, șiruri pentru aranjare literele H, pixuri, cartonașe cu bărbați ascunși între ceilalți literele literele H, cufăr, mânere pentru o surpriză.

Progresul lecției

Copiii intră în birou. Salutați oaspeții.

1. MOMENT ORGANIZAȚIONAL.

În grupul nostru sunt copii drăguți. Vreau să sun pe toată lumea cu afecțiune.

1). Angelina, Dima se vor numi cu afecțiune (Angelinochka, Dimochka,

2). Dasha, Katya, Christina își vor suna cu afecțiune vecina....

3). Katya îi va suna cu afecțiune pe Dasha, Andrey - Styopa, Styopa - Andrey.

2. INTRODUCERE ÎN TEMA CLASE.

Trenul se repezi și șuieră,

Și roțile bat;

Chu-chu-chu, chu-chu-chu!

Bat, bat, bat!

O să fac upgrade pe toată lumea în cel mai scurt timp!

Ai ghicit care? sunet vorbim azi? (Vom vorbi despre sunet Ch) .

Dreapta. Vom repeta sunet Ch, și faceți cunoștință litera H. Și ne va ajuta să vă testăm cunoștințele "Trenul distractiv". (Arată spre el).

Să ies la drum „Trenul bucuriei” trebuie să faci exercițiul.

3. EXERCIȚIU DE RESPIRAȚIE:

Inspirăm pe nas și în timp ce expirăm spunem o dată sunet Ch(Ch, Ch, Ch. Repetați de 3 ori).

4. PRIMA STAȚIE "SILABĂ". (Pronunție sunetul Ch în combinații de sunete, silabe, cuvinte).

CARACTERISTICĂ SUNET H.

Mai întâi să ne amintim despre ce știm sunet Ch. Care sunet? (Consoană, moale, fără voce). De ce crezi că sunet consonantic? (Necântat).

Cum să verifici dacă acesta este surd sunet sau sonor? (Gâtul nu tremură).

Cum sunet H este diferit de alții sunete? (Sunetul h este întotdeauna blând) .

D/joc "Repetă după mine". Silabice repetate urme:

Împreună - ACH-ACH-ACH - DOCTOR

CHO-CHO-CHO – UMĂR

Fete – PIU-PUI-PUI – CHEIE

Băieți - CHKA-CHKA-CHKA - MÂNER

Și acum doar cel pe care îl întreb răspunde. Ceilalți ascultă.

CHA-CHO-CHU-CHI

5. STAȚIE „DUPĂ”. Utilizarea sufixelor diminutive. D/joc cu mingea "Sună-mă cu amabilitate":

FARRUȚĂ – SACĂ PLĂCĂ – GEANT DE MÂNĂ

OAIE – CÂINE DE IOANE – CÂINE

SÂNIA – SÂNIA VVERITA – VVERITA

INEL – INEL PĂLĂRIE – PĂLĂRIE

6. PRONUNȚIE CH SUNET ÎN CUVINTE, IMPARTIREA CUVINTELOR ÎN SILABE.

Stând la gară „Cufăr magic”. Trebuie să scoateți obiecte din el, să găsiți fiecare articol propriul său trailer. Pentru a face acest lucru, vom împărți cuvintele în silabe.

D/joc „Împărțirea cuvintelor în silabe”:

Prima remorcă va conține cuvinte cu o singură silabă.

Într-o remorcă cu două ferestre vor fi cuvinte în care? (două silabe).

Următorul trailer va conține cuvinte? (din 3 silabe).

Vor ajunge cuvintele în ultima trăsură? (care au 4 silabe).

(Copiii așează articolele lângă remorca dorită. Verificăm corectitudinea. Cufărul este gol. Am finalizat sarcina.).

7. SUNET - SCRISOARE ANALIZA SI SINTEZA CUVINTELOR. Putem merge mai departe. Este un drum lung, spunem noi sunet Expiră de multe ori (Ch-Ch-Ch-Ch-Ch). Trenul te-a adus la gară "ŞCOALĂ"– ea este ultima.

Pentru a sta pe scaun, trebuie să spui parola. Dă-i al doilea nume al fiului tău. D/joc

„Pune numele mijlociu al fiului tău”:

Gleb are un fiu - Glebovich Ivan are un fiu - Ivanovich

Petru are un fiu - Petrovich Vasily are un fiu - Vasilyevich

Serghei are un fiu - Sergeevich Maxim are un fiu - Maksimovici

Andrei are un fiu - Andreevich Oleg are un fiu - Olegovich

(Etichetează copiii).

PRIMA SARCINA LA STATIA SHKOLNOY "Schimba propozitia":

Vreau să merg la școală.

Vrei să mergi la școală.

Vrea să meargă la școală.

Ea vrea să meargă la școală.

Vor să meargă la școală.

Toate: Vrem să mergem la școală.

Realizarea unei schițe a propunerii „Vrem să mergem la școală”. Angelina întocmește o diagramă de propunere pe un flannelgraph la tablă.

Comparați diagrama dvs. cu diagrama de pe flanelgraph. Verificați unul cu altul.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție? Nume 1 cuvânt, 2 cuvinte, 3, 4 cuvinte,

ultimul cuvant (Copiii arată pe diagrama lor). Dați un pretext

arată pe diagramă. (ELIMINAȚI CHIPS-urile).

Următoarea sarcină.

Hai să jucăm jocul nostru preferat „Prinți cuvântul împrăștiat”. Pregătit palmele: A, CH, J – CEAI; O, CH, I, K – OCHEARE; R, U, CH, K, A – MÂNER

Este afișată imaginea HANDLE.

ULTIMA SARCINA.

Vă sugerez să postați o diagramă a cuvântului MÂNĂR (Copiii postează și se verifică între ei).

Numim totul sună în ordine, îl arătăm cu degetul pe diagramă.

Privește diagrama și spune câte vocale sunt în cuvânt sunete? (2) Care? (U, A).

Câte consoane sunete? (3) Nume (R, H, K).

Numiți o consoană moale sunet, arată-l pe diagramă (H).

(Bine făcut cu toate sarcinile).

8. PHYSMINUTE "TOC".

CHOCK-CHOCK-CHOCK - MÂINILE PE BUTOIUL TĂU!

(Copiii părăsesc mesele și stau în cerc).

CHOCK-CHOCK-CHOCK, CHOCK-CHOCK-CHOCK!

Arată-ți călcâiul!

FETIILE SI BIEIEII SAR CA MINGE.

ÎȘI OPPRII PICIOARELE, RÂND EIRILY.

(Repetă jocul de 2 ori).

9. FĂ CUNOAȘTE SCRISOAREA H.

PRIMUL SCRISOAREÎN CUVÂNTUL CITIREA ESTE REVERENTA MEA.

Expuse litera H.

Cu ce seamănă litera H? (la numarul 4).

H – TE-AI DECIS CORECT

EI SCCRAU LA fel ca PATRU.

NUMAI CU NUMERE, PRIETENI,

CONFUNDA NU PUTEM SĂ LUAM O SCRISOARE.

Băieți, în ce direcție caută? litera H? (La stânga).

Care sunetul este indicat de litera Ch? (Sunet Ch) .

D/joc „Pune-o scrisoare» (Pe hârtie de catifea).

Primul rând este întins litera C făcută din cercuri.

Al doilea rând este făcut din fire. (Verificați-vă unul pe altul).

D/joc « Scrisoarea s-a pierdut» .

Vă rugăm să găsiți și să încercuiți litera H, verificați reciproc progresul.

10. LUCRU CU ABC MAGNETIC.

Și acum tu și cu mine vom fi vrăjitori. Mai întâi găsim litera H, pune-l în colțul din dreapta jos, vom avea nevoie de el (Control).

PRIMA MAGIE

Întindem cuvântul NAP. Ce cuvânt ai postat? O citim individual (Copiii raspund).

A DOUA MAGIE

Cu o mișcare magică a mâinii vom înlocui cu cuvântul NAP litera P la litera H.

Ce cuvânt ai primit? (Copiii citesc pe rând).

A TREIA MAGIE

Gândește-te ce cuvânt primești dacă înlocuiești litera E este litera U(Copiii o numesc - MÂNĂR).

Verificăm, înlocuim scrisoare, citește cuvântul.

Sărbătorește succesele copiilor.

11. REZULTAT CLASE.

Statie "Şcoală" a fost ultimul. Toate sarcinile au fost finalizate. Să ne amintim ce am făcut. Sună copiii. IAU CUFATUL.

Pieptul nostru era gol. Să vedem. Gol. Dar el este magic. Suntem vrăjitori. Spunem o vrajă. Găsim MÂINI în piept.

Kirill -

Dasha R. –

Dasha K. –

Nikita –

Stepan -

Copiii primesc pixuri și merg la grup.

Sarcini corective și de dezvoltare.

Învață-ți copilul să distingă după ureche utilizarea corectă și incorectă a terminațiilor personale ale verbelor.

Învață să pronunți corect sunetul [H].

Îmbunătățiți abilitățile analitice și sintetice, dezvoltați conștientizarea fonetică.

Exersați-vă copilul în formarea cuvintelor.

Introduceți copilul în conceptele: prenume, patronim, nume; amintiți-vă regulile de ortografie pentru substantivele proprii.

Introduceți-vă copilul în utilizarea prepozițiilor prin.

Învață să efectuezi o analiză independentă a sunetului și silabelor cuvintelor.

Învață să transformi cuvinte folosind litere din alfabetul împărțit, citește și scrie propoziții scurte cu majuscule.

Exercitiul 1. Exercițiul didactic „Este corect?” Adultul citește propozițiile, iar copilul ascultă cu atenție și spune dacă este corect sau nu.

Mănânc supă. Mănânci supă. Mănânc supă. Mâncăm supă. Mâncăm supă. Mâncăm supă. Ei mănâncă supă. Ei mănâncă supă. Citim o carte. Citim o carte. Ei citesc o carte. Tu citești o carte. Ei citesc o carte.

Sarcina 2. Introducerea sunetului [H].

Ascultă șuțuitorul de limbi. Ce sunet se aude adesea în el?

Patru mici draci negri

Un desen a fost desenat cu cerneală neagră.

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [H]:

buzele sunt rotunjite și ușor extinse înainte;
dinții nu se închid;
vârful limbii, împreună cu spatele, intră mai întâi în contact cu dinții superiori, apoi se formează un gol între ei;
există un curent scurt de aer ascuțit în centrul limbii;
gâtul este „tăcut”.

Simbol sonor: trenul se deplasează: HHHHH...

Caracteristică sunet: consoană (limba creează o barieră în aer), întotdeauna moale, plictisitoare. Denumire: cerc verde.

Sarcina 3. Exercițiu fonetic.

Trenul se mișcă, roțile trenului bat: ciugul, ciugul, ciugul...

Sarcina 4. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [H]”:

h, p, k, h...; cha, pa, chu...; ceai, minge, băţ, rinichi...

Repetați după adult o serie de silabe:

cha-cho-chu-chi, chu-chi-cha-cho...; ach-och-uch-ich, ach-uch-ach-och...

Sarcina 5. Exercițiul didactic „Spune contrariul”:

cha-ach, chu-...; ach-cha, uh...

Terminați cuvintele cu același sunet ([H]):

gra..., cărămidă..., scârțâit..., țeavă..., kala...

Sarcina 6. Ghici ghicitori, numește primul (ultimul) sunet din ghicitori.

Există hârtie, există un stilou,

Nu vei putea scrie fără ele. (Cerneală)

Ei merg non-stop,

Nu merită un minut

Și totul este într-un singur loc. (Ceas)

Negru, agil,

Strigă „Krak”

Inamicul viermilor. (turnă)

Dedesubt este o piatră, deasupra este o piatră,

Patru picioare, un cap. (Broasca testoasa)

Sarcina 7. Adultul pronunță 3-5 cuvinte cu sunetul [H], iar copilul trebuie să le amintească și să le repete în aceeași succesiune.

Sarcina 8. Exercițiu de formare a cuvintelor. Formați cuvinte noi după model, acordând atenție aspectului sunetului [H] din aceste cuvinte. De câte ori apare sunetul [Ч] în fiecare dintre aceste cuvinte?

Scaun - scaun, lacăt - ..., dantelă - ..., nod - ...,

ciorap - ..., clătită - .., canapea - ..., pâine - ...

Cremă - nod - nod, semn - ..., nepot - ..., rezervor - ..., cârlig - ...

Ușor - mai ușor, moale - ..., tare - ..., fierbinte - ...,

strălucitor -..., bogat - ..., fin - ..., puternic - ...

Vanya - Vanechka, Olya - ..., Grisha - ..., Petya - ..., Sonya - ..., Misha - ...

Sarcina 9. Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu sunetul [Х]. Ce cuvinte ai primit? Alcătuiește propoziții cu fiecare pereche de cuvinte.

Nucă - pescăruș, terci - ..., subțire - ...

Sarcina 10. Explicați copilului conceptele: nume, prenume și patronim. Amintiți-vă de regula de ortografie a numelor proprii, acordați atenție aceluiași ultim sunet [H] în toate patronimmele masculine.

Ivan - Ivanovici, Peter - ..., Serghei - ..., Andrei - ...

Sarcina 11. Dintr-un număr de obiecte desenate, selectați numai pe cele ale căror nume conțin sunetul [H], împărțiți cuvintele în silabe.

Amintiți-vă cât mai multe cuvinte cu sunetul [H] în funcție de sarcină: sunetul este la începutul, la mijloc și la sfârșitul cuvântului.

Sarcina 12.Învață cuvinte pure:

Cha-cha-cha - dă-mi o rolă.

Chu-chu-chu - Vreau să merg la o plimbare.

Chi-chi-chi - cărămizi roșii.

Cho-cho-cho - oh, ce fierbinte!

Ach-ach-ach - a venit doctorul.

Ooch-och-och - noaptea vine în curând.

Ich-ich-ich - cărămidă roșie.

Uch-uch-uch - Am cheia.

Achka-achka-achka - Vovochka are o mașină.

Punct-punct-punct - Vovochka are un butoi.

Fetiță, fetiță, fetiță - Vovochka are un stilou.

Ichka-ichka-ichka - Vovochka are o pasăre.

Sarcina 13. Introducere în prepoziție prin.

Adultul invită copilul să îndeplinească următoarele sarcini: să treacă peste tablă, să sară peste minge, să arunce mingea peste plasă etc. Adultul atrage atenția copilului asupra folosirii prepoziției. prin, explică sensul și reprezentarea grafică a acestuia, cere să alcătuiască propoziții din cuvinte (în aceste propoziții denumește cuvinte cu sunetul [H]).

Vanechka, drum, du-te, prin; Vovochka, sari, balta, peste.

Sarcina 14. Prezentarea literei Ch.

Sunt în pace cu aritmetica:

H este ca patru.

V. Kovshikov

Cum mai arată litera H?

Jocuri cu litere.

Sarcina 15. Analiza independentă a sunetului-silabelor cuvintelor, citirea, copierea, dictarea scrisului cu majuscule:

ceas, oră, noroc, sarcină.

Conversia unui cuvânt folosind litere din alfabet împărțit:

dacha - pitch - pack - roabă - rinichi - butoi - lobul - hummock - heap - nor.

Citirea, copierea propozițiilor:

Aici este Vova. Vova are o mașină. Iată-l pe Sima. Sima are un ceas.

Iată-l pe Dima. Dima are un butoi. Iată-o pe Zina. Zina are o pasăre.

Subiect: „Diferențierea sunetelor Ch-Shch”

Ţintă:

Să consolideze structura și caracteristicile articulatorii ale sunetelor Ch-Shch, distingându-le în cuvinte, propoziții și texte conexe.
Dezvoltarea atenției auditive, îmbogățirea vocabularului.
Dezvoltarea abilităților de control și autocontrol.

Echipament: oglinzi, imagini subiect și subiect, cartonașe de semnalizare, cartonașe perforate, minge.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric. Includerea atenției vizuale și verbale.
Combinați părți din proverbe (tabel):

	IA ÎNDRAZĂNET
PENTRU FIECARE CAZ	BINE SI ASCULTATI
AR FI VÂNĂTOARE	AM GĂSIT, AI GRIJĂ
FĂRĂ PRIETEN, CAUTĂ	MINTE ASCUTITĂ
VORBIREA BUNA	MUNCA VA FIORBE

2. Efectuarea exerciţiilor de gimnastică articulatorie.
3. Subiect mesaj.
- Băieți, astăzi îi vom vizita pe locuitorii Castelului în Aer.

Ai ghicit? Așa e, acestea sunt sunete, le auzim și le pronunțăm. Și veți afla ce sunete ne-au invitat să vizităm dacă ghiciți ghicitorii.

Apa se toarnă dintr-o fântână fierbinte prin nas (ceainic).
- Sissies - sandalele mi-au spus cu încredere:
„Ne e frică de gâdilatul marelui cizmar...” (perii).

Izolarea primelor sunete în cuvinte - presupuneri. Clarificarea pronunției și articulației.
- Astăzi vom învăța să pronunțăm și să distingem clar sunetele Ch, Shch.
Caracteristicile sunetelor. Comparaţie. Numiți asemănările și diferențele.
Corelația dintre sunet și literă.
- Citim și scriem scrisori. Ei locuiesc în Casa Cărții. (carte de referință cu literele Ch, Sh.):

4. Lucrați pe tema lecției.

4.1. Joc „Sunete complicate” Schimbarea cuvintelor după model (cu aruncarea mingii).
- Băieți, sunetele lui Ch-Shch ne invită să jucăm. Sunt ascunse și vor apărea dacă rostiți corect cuvântul. Cel căruia îi arunc mingea mi-o returnează, pronunță cuvântul potrivit și numește clar sunetul care a apărut.
De exemplu: „Rol - I roll, sound [H].”

4.2. Lucrare bazată pe o serie de picturi narative.
- Băieți, ghiciți ghicitoarea:
Dă din coadă și are dinți, dar nu latră (știucă).
Acum vom merge la lac și vom învăța ceva despre știucă.
Imaginile apar secvenţial pe tablă.

Exercițiu.

Găsiți în fiecare imagine obiecte ale căror nume conțin sunetele CH-SH. (Știucă, vierme, cârlig, sobă, cărămidă, fontă, cutie, legume, dorada, solzi, cărămizi).

Schimbați cuvintele astfel încât să conțină sunetele CH-SH. (Eșarfă - batistă, găleată - găleată, plutitor - plutitor, aripioară - aripioară, coadă - coadă, șorț - șorț, bancă - bancă, scândură - scândură, morcov - morcov, ceapă - ceapă).

4.3. Învățarea unor fraze simple bazate pe imagini.

Pauza de educatie fizica.

4.4. Lucrul cu cărți perforate

Examinare. Control de sine.

Citiți ultimele trei cuvinte (șlefuitor, ceasornicar, curățător).
- Ce inseamna aceste cuvinte? (Profesiile).

4.5. Realizarea de propoziții pe baza imaginilor intrării (Teci).
Ascuțitorul ascuțită cuțitele.
Un ceasornicar repară un ceas.
Soluția de curățare a pantofilor curăță pantofii.
Antrenorul antrenează animalele.
Vânzătoarea vinde legume.
Un geam inserează sticlă.
Doctorul tratează copiii.
Poștașul livrează scrisori, ziare, reviste.
Violonistul cântă la vioară.

5. Rezumând lecția.
- Ce sunete am vizitat?
- Ce am învățat? (Pronunțați și distingeți clar sunetele CH-SH).
Teme pentru acasă. Învață vorbire pură, pronunță clar sunetele [Ч - Ш].

Lecția se adresează copiilor de vârstă preșcolară superioară cu nevoi speciale de dezvoltare, dezvoltă analiza și sinteza sunetului-silabe, auzul și percepția fonetică. Activitatea principală a unui preșcolar este jocul; momentele de joc sunt folosite în lecție pentru a crește interesul copiilor pentru lecție. Ajutând personajele din basme, copiii se familiarizează cu sunete și litere noi.

OBIECTIVELE LECȚIEI

Educational:

Întăriți abilitățile de a distinge și de a pronunța sunetul [H] în silabe, cuvinte, fraze. Clarificați articulația, dați caracteristici.
Pentru a instrui copiii în capacitatea de a izola sunetul [H] pe fundalul unui cuvânt și dintr-un cuvânt, selectați imagini și găsiți cuvinte cu un anumit sunet.
Întăriți capacitatea de a determina poziția unui sunet într-un cuvânt.
Continuați să formați analiza silabelor de sunet și sinteza cuvintelor.
Exersați formularea de propoziții folosind cuvinte de sprijin.
Introduceți copiilor imaginea grafică a literei H. Continuați să predați transformarea cuvintelor; citește cuvinte și propoziții.
Întăriți capacitatea de a forma substantive cu sufixe diminutive.

corectiv:

Dezvoltați conștientizarea fonematică.
Dezvoltați capacitatea de concentrare.

Educational:

Dezvoltați capacitatea de a asculta vorbirea unui adult și a celuilalt.
Dezvoltați capacitatea de a lucra pe parcursul lecției.

ECHIPAMENTE

„Scrisoare” de la Bunicul Letterer, o minge, oglinzi individuale, imagini plate ale personajelor de basm (Cheburashka, Thumbelina, Cippolino), o margaretă cu imagini de obiect pe petale (cu sunetul „CH”), un ciocan muzical, un baton de răspuns, pătrate de trei culori pentru analiza sunetului, case de marcat cu litere și silabe, o păpușă „Umplut”, un cufăr cu litera Ch.

PROGRESUL CLASEI

1. Org. Moment.

- Băieți, să ne ținem de mână și să ne zâmbim unul altuia pentru a crea o dispoziție bună. Și pentru a face starea de spirit și mai minunată, vom numi un iepuraș însorit. Gimnastica pentru ochi „Sunny Bunny”:

2. Subiect mesaj.

– Înainte de a începe lecția, ne vom verifica cutia poștală (găsim o scrisoare de la Bunicul Letterer). Citiți de la cine este scrisoarea.

Scrisoare de la bunicul Letterer

- Băieți, bunicul Letterer ne spune vești proaste. Animalul de pluș a furat o nouă scrisoare pe care trebuia să o întâlnim astăzi. Trebuie să o găsim. Pentru a face acest lucru, trebuie să ghicim ce literă este. Și jocul „Name it kindly” (cu o minge) ne va ajuta.

Minge-bile, cheie-cheie, veveriță-veveriță, ceașcă-cupă, câine-câine, lingură-linguriță, furculiță-furculiță, valiză-valiză, ceas-ceas etc.

– Ai ghicit ce sunet se aude în toate aceste cuvinte? Așa este, acesta este sunetul [CH], care este notat în scris cu litera CH, asta înseamnă că astăzi trebuie să găsim litera...CH. Și pentru a găsi această literă, vom arunca mai întâi o privire mai atentă la sunetul [H]. Stai la mese, ia oglinzile și pronunță clar sunetul [H].

3. Articularea sunetului [H]

(Buzele sunt împinse înainte și rotunjite. Vârful limbii atinge palatul. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate strâns pe molarii superiori. Spatele limbii este ridicat. Când se pronunță un sunet, vârful limbii este ridicată. limba se desprinde de pe palat.)

4. Caracteristicile sunetului [H](consoană, întotdeauna blândă, nevocată) .

5. Diferențierea sunetului [Х] de alte sunete, în silabe și cuvinte.

- Voi pronunța sunete și silabe, iar dacă auziți sunetul [H], bateți din palme.

– Și acum exercițiul de vorbire „Nu căscă, prinde mingea și repetă” (pronunțarea rândurilor de silabe). Ach-och-uch-ich, cha-cho-chu-chi, acha-ocho-uchu-ichi; chna-chnu-chnu-chni; ce-ce-onoare etc.

- Și am o baghetă de răspuns. Cine ia bățul în mână va numi un cuvânt cu sunetul „H” (copiii vin cu cuvinte cu acest sunet).

6. Determinarea locului sunetului într-un cuvânt, analiza sonoră a cuvintelor.

- Băieți, ne-am lăsat atât de distrași încât am uitat că trebuie să găsim litera C. Bunicul Scrisoare Omul de știință ne-a trimis asistenți. Și primul asistent se grăbește în ajutorul nostru, cine este - așa este, este Thumbelina (ilustrare).

- Thumbelina ne va spune calea dacă îi vom îndeplini sarcina. Pe tablă este un mușețel, pe petalele căruia sunt imagini cu sunetul [H]. Copiii își aleg o petală și determină locul sunetului „Ch” în numele imaginilor. Acum, postați o analiză solidă a cuvântului dvs. Bravo băieți au finalizat sarcina. Și Thumbelina ne trimite la următorul erou.

Acest erou este Cheburashka (ilustrare).

7. Împărțirea cuvintelor în silabe.

– Și Cheburashka ne-a pregătit o sarcină, care se numește: „Atingeți cuvântul” (copiii împart cuvintele în silabe, atingându-le cu un ciocan muzical).

- Bravo, ai făcut față acestei sarcini! Cheburashka spune că doar un erou curajos de basm știe unde a ascuns Chuchelka litera C. Și acesta este Chippolino (ilustrare).

8. Efectuarea propunerilor.

- Dar Cippolino are și sarcina lui, te invită să vii cu propoziții amuzante despre ajutoarele noastre (copiii vin cu propoziții).

– Cippolino i-au plăcut foarte mult sugestiile tale, așa că dă un indiciu: „Citește cuvântul după primele sunete și vei ghici unde a ascuns Chuchelka litera C.”

(Copiii ghicesc cuvântul „cufăr”).

- Deci, scrisoarea este în cufă și trebuie să o găsim. (Copiii găsesc un cufăr și o sperietoare ascunsă).

Logoped: Am găsit un cufăr și Animalul de pluș este aici.

De ce ai furat scrisoarea?

Chuchelka: Am vrut să am propria mea litera H, pentru că sunt două dintre ele pe numele meu și nici nu știu cum să o scriu.

Logoped: Dar și băieții trebuie să cunoască această scrisoare, altfel nu vor putea să citească și să scrie cuvinte cu litera Ch. Băieți, spuneți-mi cum puteți scrie numele Chuchelka fără litera Ch (copii: „Uelka ”).

Animal de pluș: Oh, ce urât a ieșit.

Logoped: Nu-ți place?! Apoi cereți iertare băieților și returnați scrisoarea.

Animal împăiat: Îmi pare rău, băieți. Acum vă dau scrisoarea, este în pieptul meu (pronunță cuvintele) „Cufăr, cufă, deschide-ți butoiul” (nu o pot deschide) Băieți, ajutați-mă, să spunem aceste cuvinte împreună, subliniind clar sunetul „ Ch” (copiii pronunță, cufărul se deschide, Animalul de pluș scoate o scrisoare și o dă copiilor)

Logoped: Bravo! Băieți, lăsați animalul de pluș să stea în clasa noastră și predați litera C cu noi (animalul de pluș rămâne).

9. Introducerea literei Ch.

Copiii stau la mese.

– Băieți, care îi pot spune lui Chuchelka cum diferă un sunet de o scrisoare (răspunsurile copiilor)

- Uite, aici este litera C. Cum arată?

H - ai decis corect, ei scriu la fel ca „4”.

Nu putem confunda literele doar cu cifrele, prieteni.

– Din ce elemente constă (două bețe verticale și una orizontală). Ridicați-vă și scrieți această scrisoare în aer, iar acum cu mâna dreaptă pe palma stângă și invers, și, de asemenea, unul pe spatele celuilalt. Acum fă o fereastră din palme și trage litera H în aer de la tavan până la podea, privind prin fereastră cu ochii. Tastând litere într-un caiet.

10. Lucrați la casele de marcat,
conversie de cuvinte.

– Acum să deschidem casele de marcat și să găsim unde locuiește litera H (podeu, fereastră). Așezați cuvântul Tea pe banda de sus și cum să faceți cuvântul Chaika să iasă din cuvântul Tea și cuvântul Chaika în Cupă. Bravo, curățăm casele de marcat.

11. Citirea propozițiilor

– Iar ultima sarcină de la Chippolino, Cheburashka și Thumbelina este în plicuri. Aceste plicuri conțin cuvinte. Sarcina ta este să faci propoziții din aceste cuvinte și să le citești.

12. Rezumatul lecției.

– Așa că ne-am familiarizat cu sunetul și litera Ch. Ce poți spune despre acest sunet?

Numiți cuvintele cu sunetul [H].

- Animal de pluș, ți-a plăcut să lucrezi cu noi? Apoi vino din nou la noi, iar băieții și cu mine vrem să-ți dăm litera C ca să poți avea propria ta scrisoare.

Chuchelka: Mulțumesc și am și o surpriză dulce pentru tine, numele său are și sunetul [H], ghici ce este? (Acadea) Acadea este în pieptul meu, ajută-mă să o deschid, amintește-ți cuvintele magice: „Cufăr, piept, deschide-ți partea”.

Animalul de pluș îi tratează pe copii și pleacă.

- Băieți, ați făcut tot posibilul azi, ați ascultat cu atenție, ați răspuns bine, toată lumea a fost grozavă!

Obiective:

Educational

1. Prezentarea sunetului și litera Ch.

2. Analiza sunet silabică și sinteza cuvintelor și propozițiilor.

3. Determinarea poziţiei unui sunet într-un cuvânt.

4. Împărțirea cuvintelor în silabe.

5. Activarea vocabularului și dezvoltarea vorbirii coerente.

corectiv:

1. Clarificarea articulației sunetului Ch.

2. Dezvoltarea conștientizării fonemice și a reprezentărilor fonemice.

3. Corectare motor funcţionează prin intermediul relaxării.

4. Dezvoltarea unor mișcări clare coordonate în legătură cu vorbirea.

5. Consolidarea componentelor de intonație melodică și prozadice, fantezii creative și imaginație pe eșantionul de vorbire al unui logoped.

Educational:

1. Activitate de cultivare, creativitate, sentimente morale și estetice.

Vizibilitate:

1. Ilustrații ale personajelor de basm.

2. Coș cu jucării: ceainic, minge, undiță, mănușă, broască țestoasă, chibrituri, albină, ladă.

3. Imagini pentru evidențierea silabelor: Chipolino, ceas, cheie, butoi, ceai, raft, fată, țestoasă.

4. Piept.

5. Scheme pentru determinarea locului sunetelor într-un cuvânt.

6. Tabel mnemonic.

7. Panou tactil.

8. Cutii cu litere și silabe.

9. Fișe individuale.

10. Alfabetul.

11. Panouri tactile individuale, fire, Velcro.

12. Barci.

Progresul lecției .

eu.Organizarea timpului.(In hol spânzurat imagini cu personaje din basme.)

Logopedul joacă jocul „Ghicește eroul basmului”.

Conversație a unui logoped despre folclorul rus și semnificația acestuia.

Caracteristicile comparative ale r.n. basme și basme ale popoarelor lumii.

II. Parte principală. (În hol)

1. Cântec muzical „În vizită la bunica”

Frets, bine, bine.

O să mergem în vizită la bunica

Dragii noastre bunici,

Către bunica amuzantă.

Copiii vin să o vadă, dragi nepoți

Iată că vine cocoșul

Barba roșie și-a ridicat cu mândrie pieptene,

Mers important

Pisica este foarte drăguță

Merge încet, încet.

Se așează, se spală,

Se șterge cu laba

Ratusca

Mergând prin curte.

Ducky zboară copiii

Aceștia sunt băieți amuzanți

Purcei roz.

Nasul lor este ascuțit,

Cozile ies într-un cârlig.

Frets, bine, bine.

Unde mergem? Pentru bunica!

Logoped:„Am mers foarte mult timp,

Picioarele noastre mici sunt obosite

Ne vom odihni puțin

Și să începem lecția. (Copiii stau pe covor). Logoped: „Nu ai ghicit cu ce sunet și ce literă ne vom familiariza astăzi în clasă? Nu degeaba ne-am întâlnit pe Chippolino, Ryaba Găina, Spalchik Băiatul, Khavroshechka...

Copii: „Cu sunet și litera H”.

Logoped: "Ți-am promis o activitate neobișnuită și, prin urmare, astăzi una dintre eroinele R.N.S. va fi alături de noi. Dar pentru ca ea să apară, să spunem cuvintele magice."

Copii în refren: „Unu, doi, trei

Minune, minune vine la noi"

2. Apare Vulpea.

Fox: „Se spune că sunt roșu,

Ei spun că sunt nerușinat

Mănânc pui, spun ei

Mănânc rătuci, spun ei

Da, aceștia sunt cocoși,

Am spus prostii.”

Vulpea îi salută pe copii: „Iată-mă, mă recunoașteți?” (răspunsul copiilor)

Fox: „Știi cum mă numesc alții?”

Copii: "Vulpe - soră, vulpe - Patrikeevna, vulpe - frumusețe".

Fox: „De ce îmi spun așa?”

(Răspunsurile copiilor)

Fox: „Vrei să fii la fel de frumoasă ca mine?”

3. Masaj „Vulpea”

Dimineața Foxy s-a trezit,

Și-a întins laba spre dreapta,

Și-a întins laba spre stânga,

Ea a zâmbit tandru la soare.

(Mișcările se efectuează conform textului)

Mi-am strâns toate degetele într-un pumn,

Am început să-mi frec toate labele - brațe, picioare și părți laterale.

Ce frumusete!

(Toate mișcările de masaj sunt efectuate de la periferie la centru: de la mână la umăr, de la picior până la coapsă etc.)

Și apoi a bătut-o puțin cu palma.

Am început să-mi mângâiem brațele și picioarele

Și doar o mică latură.

Ei bine, frumos - Vulpe!

(Pentru a vă evidenția, faceți jumătate de întoarcere a corpului la dreapta și la stânga, punând mâinile pe centură și îndreptând spatele)

Ce bine este!

Profesor (folosește o jucărie „vulpe” și „iepure”).

În spatele Vulpii, poteca umbrită,

Iepurașul sare și sare.

A pregătit o cutie pentru fructele de pădure parfumate.

(Ursul și Iepurașul l-au tratat cu zmeură. Iar Iepurele și-a invitat prietenii, iepurașii, să guste fructele de pădure și să se joace).

4. Fox: „Ch-Ch-Ch-Ch” (pronunțare sunet izolat)

Fox: "Aud un sunet, dar nu înțeleg unde. Ceaiul lui Malanya fierbe. Ce sunet am scos?"

Lucrul cu sunetul:

1. Stilul de articulare;

2. Caracteristicile sunetului;

3. Găsirea unui sunet într-un număr de alte sunete, silabe, cuvinte. Jocul „Găsește sunetul”

4. Exerciții pentru relaxarea și întărirea mușchilor „Coș”

5. (Pe covor) Copiii ghicesc ghicitori și determină pozițiile sunetelor în cuvintele răspunsurilor. Joc: „Găsiți locul sunetului în cuvânt”

Exercițiu de orientare în spațiu „Găsiți cufărul”

6. Lucrul cu un tabel mnemonic pentru a consolida utilizarea prepozițiilor în vorbire

Vulpea și copiii spun cuvintele magice: „Cufăr, cufăr, deschide-ți butoiul pentru noi”.

7. Jocul „Telegraf”. Copiii determină numărul de silabe dintr-un cuvânt.

8. Dans rotund muzical pentru pronunțarea sunetului „Ch” în vorbire.

Chu - chu - chu - voi învârti un dans rotund.

Cha-cha-cha - tocăm lemnul umăr la umăr.

Chi - chi - chi - bate-ti in genunchi.

Ach - ach - ach - vom sări ca o minge.

Vulpea fuge.

III. Ieși din Malanya.

Malanya: Ce zgomot, ce zgomot.

Copiii au început să facă zgomot

Dureri de cap dimineața

Te astept de dimineata,

Am aprins cuptorul, am început aluatul,

Am copt rulourile și aproape am pus masa.

Da, sunt obosit dimineața

E timpul să te odihnești.

Malanya îi invită pe copii să se joace.

Joc muzical: „La Malanya”. (Joc pentru dezvoltarea tempoului, ritmului „Echo”.

U Malanya la bătrâna Doamnă Locuim într-o colibă mică

Șapte fii

Toate fără sprâncene

Cu urechi ca acestea,

Cu nasuri ca acestea,

Cu o asemenea mustață,

Cu un cap ca acesta

Cu o asemenea barbă!

Nu au băut, nu au mâncat,

Toată lumea s-a uitat la Malanya,

Și toată lumea a făcut-o așa...

Malanya pleacă.

IV. Copiii merg la mese.

Lucrarea cu scrisoarea este efectuată de un logoped

1. Joc-exercițiu „Găsiți scrisoarea”.

2. Joc-exercițiu: „Cum arată scrisoarea?”

3. Lucrează cu poezia „Numărul 4”. (V. Stepanov.)

W - ai decis corect - Ei scriu la fel ca 4.

Doar cu numere, prieteni,

Nu putem confunda literele

4. Lucrul cu panouri tactile individuale: așezarea literelor din fire și velcro.

5. Desenați o scrisoare cu degetul pe palmă, în aer și pe umărul unui prieten.

6. Joc cu degetele „Grădinița”.

Pe o canapea mare la rând,

Păpușile Taninei stau:

Doi urși, Pinocchio,

Și vesel Chipolino,

Și un pisoi și un pui de elefant,

1 , 2, 3, 4, 5.

7. Lucrul cu casa de marcat: găsirea unei litere, așezarea unui lanț (silabă, cuvânt).

8. Analiza sonoră și sinteza cuvântului rezultat.

9. Exercițiu de joc „Veniți cu o propunere”

V. Fiz. doar un minut. Joc de coordonare a vorbirii cu mișcarea „Fereastră”.

Ce este acest fenomen ciudat?

Deodată a apărut un zid - era foarte puternic.

Aceasta este o ușă sau o fereastră?

Suntem destinați să verificăm...

Este încă o fereastră

E doar murdar!

Ei bine, prieteni, haideți să spălăm paharul - camera va deveni lumină.

VI. Logoped:În timp ce tu și cu mine ne jucam, citeam, analizam, am uitat complet de cel vechi,

ladă de carton și vrea să ne spună ceva. Fonograma cu vorbirea pieptului).

Ieși din Malanya. Monologul lui Malanya despre soarta viitoare a pieptului (Phonogram of the chest's speech). Dialog între Malanya și copii despre fericire.

VII. Rezumatul lecției.

Logoped: „Ți-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult? De ce?”

Malanya: "Vreau să vă ofer și o mică bucată de fericire de la mine. Vă invit pe voi, copiii și oaspeții noștri la ceai cu prăjituri, chifle și plăcinte."

Logoped: „Și în următoarea lecție, ne vom continua călătoria către țara sunetelor și literelor”

Rezumatul lecției de logopedie „Sunet”

Biserica Nașterea lui Ioan Botezătorul de pe Presnya La ce oră se deschide templul de pe strada Botezătorul?

Povestiri cimitir Povestiri cimitir Akunin download pdf

Cotlete de ficat de vită