Ce program este mai bun pentru școala elementară. Ce program de școală primară este considerat mai bun? Programe de instruire: General

Mulți părinți ai copiilor merg la prima clasă nu înțeleg diferența dintre programele de formare pe care le oferă astăzi școala primară. În total, opt programe ale Ministerului Educației și Științei din Rusia. Deci, ce program de școală să aleagă pentru primul elev? Autorul lui Ledor a vorbit despre cele mai populare dintre ele cu un cunoscut autor de beneficii pentru școala primară, un profesionist-practician Olga Patterova.

Programul "Școala Rusiei"

Olga, ce vorbești despre ea?

  • Acesta este un clasic. Potrivit școlii din Rusia, părinții actualilor de clasa întâi studiați. Copiii care merg la școală pe acest program au dreptul deplin de a veni în clasa 1, fără să știe deloc nimic. Desigur, au văzut scrisori și numere, dar până când le-au acordat o atenție deosebită. Dar în astfel de copii, de regulă, este bine dezvoltată. Înainte de școală, rudele și aproape de plăcinte împreună cu ei, au călătorit o bicicletă, au mers foarte mult, și toate acestea au fost discutate.

În zilele noastre, Programul Școlii Rusiei merge în sistemul 1-4, când școala elementară este formată din patru ani de studiu. În opinia mea, cele mai bune manuale sunt același program, dar în conformitate cu sistemul 1-3. Este în ele că subiectele sunt mai logice și dezvăluite.

În general, "Școala din Rusia" este o bază pe care oricare dintre programele oferite de Ministerul Educației și Științei din Rusia.

În mod corect, înțeleg că tranziția de la școală la școală la un alt program de formare de la "Școala Rusiei" este mai ușoară?

  • Da, este mai ușor dacă profesorul dă o bază bună. Cu toate acestea, profesorul este aproape imposibil de a lua un program curat și de a se angaja într-un singur manual. Eu, de exemplu, un program clasic alternativ cu matematică de l.g. Peterson. De asemenea, adaug un pic de la "armonie", un pic de "sistemul D.B. Elkonina - V.V. Davydova. "

Majoritatea metodologilor spun că acest lucru nu se poate face în nici un fel. Dar am o mulțime de experiență în școală. Și, după cum arată practica, nu există soluții universale pentru diferiți copii. Dintre cele trei probleme ale școlii elementare, nu am repetat niciodată seturile de manuale. Și temele pe care le-am ales pe același Peterson, pentru fiecare clasă erau foarte diferite.

Însăși familiarizați cu câțiva părinți care au spus: "Ei bine, el nu știe cum să citească și bine școala. La școală va învăța! "

  • Da, o astfel de poziție fundamentală a unor părinți apare din ce în ce mai mult. Adevărat, un lucru când spun "Lăsați școala să învață!" Și duce la programul "Școala Rusiei". Dar când spun aceleași și conduc copilul la "Sistemul D.B. Elkonina - V.V. Davydova: "Faceți o greșeală. Deoarece acest program este conceput pentru un copil pregătit pentru școală. Programul "perspectivă" este, de asemenea, proiectat pentru faptul că copilul poate citi, venind în clasa 1.

Am vorbit cu niște compilatoare de programe școlare primare școlară și sunt încrezători că copilul vine în mod necesar în clasa 1 pregătită. Au fost surprinși: "Ce, el nu știe cum să numere în termen de 10? Bineînțeles, o dăm în manualele noastre, dar mai există încă până acum ... "Și i-am răspuns că, având experiență în gimnaziul englez, a văzut personal copiii care au mers la gradul 1, fără să știe cum să se bazeze deloc . Deși această școală a fost selectată, băieții au urmărit, de asemenea, profesorul și un terapeut de vorbire și un psiholog.

Ce să faci profesorului, dacă în clasa sa sunt copii în ceea ce privește cunoașterea?

  • Să presupunem că în clasa a 25 de persoane - 20 de bine pregătiți și cinci nu știu cum să conteze - această situație nu este mai puțin frecventă. În "Sistemul DB Elkonin - VV Davydov", de exemplu, cea mai mare parte a bazei inițiale (cont de o duzină, citire, scrisoare, dacă vine vorba de clasa întâi) trece linia punctată, iar profesorul nu are timp să scoată timpul de întârziere. Apoi locul de muncă cade pe părinții săi.

Pregătirea preliminară este necesară numai la "Sistemul D. B. Elkonin - V. V. Davydov"? Spuneți-ne despre caracteristicile altor programe.

  • Nu, nu numai în "Sistemul lui Elkonina-Davydov". Luați programul "perspectivă". Autorul Azbuchi - Klimanova L. F., un manual pe matematică - Dorofeyev G. V., Miracova T. N. Dorofeev a venit la noi de la liceu. Specificul de predare există diferite, nu ca și în cea inițială. Și el, de exemplu, consideră că compoziția numărului "3" este o batjocură a unui student și a unui profesor. În consecință, această etapă în "perspectiva" a ratat, deși este foarte importantă.

Acest program implică instruirea cu pașii de șapte mondiali și apoi în liceu, copiii fac greșeli în exemplele de bază. Există, bineînțeles, elevii pentru care acest sistem este potrivit, ei știu chiar la nivelul genetic pe care 3 este 1 plus 2 și, dacă este pliat 8 și 5, atunci se dovedește 13.

Dar 80% dintre copii nu știu asta! Din nou, cineva mai motivat să studieze și să apuce mai repede. Și cineva este complet diferit, că 3 \u003d 1 + 2, și pentru ao aprinde, profesorul trebuie să fie făcut o mulțime de muncă.

"În Programul" Școala primară a secolului XXI "(Matematică - V.N. Rudnitskaya), sarcinile textuale în matematică încep să ofere în aprilie-mai, aproape la sfârșitul gradului 1, și acest lucru este târziu. Dar profesorii experimentați ajustează programul și încep să le dea mult mai devreme. "

"Programul" Școala primară perspectivă "Autorul manualului de matematică este, de asemenea, de la liceu. Deci, abordarea este similară cu "perspectiva".

Ce program alegeți ca profesor cu experiență?

  • Chiar dacă recrutăm clasa copiilor puternici, nu putem spune 100%, deoarece vor avea timp în școală. Pentru că nu știm cum asimilează materialul. Cât timp au nevoie pentru a obține un rezultat? Unul, pregătindu-se pentru prima clasă, toate maintrate în jumătate de an, cu cealaltă cu celelalte 3 ani au fost angajate în ... sarcina mea este de a învăța toți copiii care au venit la clasă și să nu arunce programul pe părinți. Prin urmare, încă mai aderent clasic, care este disponibil pentru copiii de orice nivel de pregătire.

Mulți părinți ai copiilor merg la prima clasă nu înțeleg diferența dintre programele de formare pe care le oferă astăzi școala primară. În total, opt programe ale Ministerului Educației și Științei din Rusia. Deci, ce program de școală să aleagă pentru primul elev? Autorul lui Ledor a vorbit despre cele mai populare dintre ele cu un cunoscut autor de beneficii pentru școala primară, un profesionist-practician Olga Patterova.

Programul "Școala Rusiei"

Olga, ce vorbești despre ea?

  • Acesta este un clasic. Potrivit școlii din Rusia, părinții actualilor de clasa întâi studiați. Copiii care merg la școală pe acest program au dreptul deplin de a veni în clasa 1, fără să știe deloc nimic. Desigur, au văzut scrisori și numere, dar până când le-au acordat o atenție deosebită. Dar în astfel de copii, de regulă, este bine dezvoltată. Înainte de școală, rudele și aproape de plăcinte împreună cu ei, au călătorit o bicicletă, au mers foarte mult, și toate acestea au fost discutate.

În zilele noastre, Programul Școlii Rusiei merge în sistemul 1-4, când școala elementară este formată din patru ani de studiu. În opinia mea, cele mai bune manuale sunt același program, dar în conformitate cu sistemul 1-3. Este în ele că subiectele sunt mai logice și dezvăluite.

În general, "Școala din Rusia" este o bază pe care oricare dintre programele oferite de Ministerul Educației și Științei din Rusia.

În mod corect, înțeleg că tranziția de la școală la școală la un alt program de formare de la "Școala Rusiei" este mai ușoară?

  • Da, este mai ușor dacă profesorul dă o bază bună. Cu toate acestea, profesorul este aproape imposibil de a lua un program curat și de a se angaja într-un singur manual. Eu, de exemplu, un program clasic alternativ cu matematică de l.g. Peterson. De asemenea, adaug un pic de la "armonie", un pic de "sistemul D.B. Elkonina - V.V. Davydova. "

Majoritatea metodologilor spun că acest lucru nu se poate face în nici un fel. Dar am o mulțime de experiență în școală. Și, după cum arată practica, nu există soluții universale pentru diferiți copii. Dintre cele trei probleme ale școlii elementare, nu am repetat niciodată seturile de manuale. Și temele pe care le-am ales pe același Peterson, pentru fiecare clasă erau foarte diferite.

În școala sovietică, toți copiii au studiat într-un singur program educațional instalat pe partea de sus. În anii '90, atenția elementară a fost plătită școlii elementare. Și aici, în sistemul nostru de învățământ și gândul sa născut din variații de formare. Diferiți autori și-au oferit opiniile privind formarea, care au pus bazele programelor educaționale pentru școala elementară.

- Astăzi, Ministerul Educației a aprobat zece seturi de manuale pentru clasele primare. Două dintre ele - în conformitate cu sistemul de Zankov și Elkonin-Davydov - se numește dezvoltare, iar restul opt sunt tradiționale ", explică șeful Departamentului de Educație Generală al Comitetului pentru Educația orașului Kursk Vera Zaicina. - Această diviziune este de fapt destul de condiționată - nici un program tradițional nu poate fi reproșat în faptul că "nu se dezvoltă", dar dezvoltarea, totuși, și formă, precum și restul. Potrivit programului selectat, copiii vor învăța la clasa a patra inclusiv, dar acest lucru nu înseamnă că în a cincea vor intra în fluxul general al aceluiași program pentru toată lumea. Profesorii vor lua în considerare educația din trecut a studenților lor, și, în consecință, manualele și programele vor îndeplini experiența dobândită de elevii de școală.

Sistemul 1 "Școala Rusiei"

Acesta este un program școlar tradițional, pe care l-am studiat în vremurile sovietice. Concepute pentru toți copiii fără excepție. Este motivat, are noi sarcini pentru dezvoltarea sarcinilor logice, non-standard. Programul este ușor absorbit.

Sistemul 2 Program educațional pentru sistemul de scanare

Se presupune că la un moment dat în învățarea copilului are loc un impuls în dezvoltare. Particularitatea este că profesorul oferă un școală o mulțime de cunoștințe și concepte teoretice. Direcționată spre dezvoltarea generală a copiilor, materialul este furnizat într-un ritm rapid. Nu există elemente principale și secundare - totul este la fel de important! Lecția este construită sub formă de dialog, există sarcini creative și de căutare. În cursul matematicii, o mulțime de sarcini logice și non-standard. Școlile de școală învață să clasifice articolele, să aloce principalele și secundare. Există cursuri opționale în economie, informatică, limbă străină. Pentru acest program, copiii trebuie dezvoltați și bine pregătiți.

Sistemul 3 Programul Educațional de Elconin - Davydova

Complex, dar interesant. Își propune să formeze gândirea creativă de la copil. Școala învață să se schimbe, prezintă ipoteze simple, caută dovezi, argumentează. Ca rezultat, memoria se îmbunătățește. În cursul matematicii, numerele sunt studiate în diferite sisteme de chirurgie: binar, trofic, copiii se familiarizează cu astfel de concepte ca greutate, volum, multe. În limba rusă, cuvintele "substantiv", "adjectiv", "verb" sunt înlocuite cu "articole de cuvinte", "cuvinte și semne", "cuvinte-acțiune".

Sistemul 4 "Școala-2000" - "Școala-2100"

Se crede că în acest program învață să învețe - există multe sarcini pentru logica, dezvoltarea inteligenței. Cele mai multe sarcini sunt date în formularul de imprimare finalizat: trebuie doar să trageți ceva, să introduceți numărul sau pictograma dorită din celulă. Instruire - multi-nivel. Există un sistem de clase atât pentru copii puternici, cât și pentru cei slabi. Din acest motiv, este luată în considerare dezvoltarea individuală a fiecărui copil. Sistemul nu compară copiii între ei. Cel mai lucrat cu ajutoare didactice pentru profesori și notebook-uri tipărite pentru primele clase.

Sistemul 5 "Școala inițială a secolului XXI"

Un program blând cu o perioadă lungă de adaptare pentru clasa întâi. Autorii ei cred că copilul se adaptează la școală numai la sfârșitul primului an de studiu, deci la primii copii, în cea mai mare parte trage, vopsea, matematică și citirea nu o fac. Curriculumul este accent pe dezvoltarea imaginației și gândirii, a percepției și a memoriei, ca într-o școală tradițională. Unele elemente sunt studiate în prealabil (de exemplu, literatura și rusa sunt combinate în "gram"). Multe sesiuni colective, de echipă. Programul este considerat cele mai multe caracteristici de vârstă asemănătoare naturii ale copilului. Cel mai dureros în timpul tranziției de la perioada preșcolară la prima clasă. Multe sarcini pentru ridicarea tensiunii la copii.

Sistemul 6 "Armonie"

Este similar cu programul Zankov, numai oarecum mai ușor. Accentul se pune pe dezvoltarea versatilă a unui copil logic, intelectual, artistic, emoțional. Profesorul trebuie să creeze relații armonioase, de încredere, confortabile psihologice cu studenții. Copiii învață la rațiune, construiesc relații de cauzalitate. Există o opinie că în acest program o matematică complexă. Dacă copilul dvs. are o logică și este mai degrabă o "eșantion" - este mai bine să refuzați acest program.

Sistemul 7 "Școala primară perspectivă"

Accentul nu se pune pe cunoștințe, abilități și abilități, ca în programele actuale. Și la competențele complete. De exemplu, în matematică va fi dezvoltată în primul rând de inteligență și logică. Dar pentru a ascuți toate axiomele și teoremele care se află în manualele actuale, nu mai trebuie. Copiii vor fi angajați suplimentar în muncă extracurriculară.

De exemplu, în clasa întâi, alte 10 se adaugă la cele 22 de ore student: pe desen, muzică, sport. Dezvoltatorii consideră că programul se va potrivi cu majoritatea copiilor - fără nevoi de superpicură.

Sistemul 8 "Planeta cunoașterii"

Aici, în onoarea independenței, creativității și științelor umanitare. Copiii compun ei înșiși și atrage ilustrații. În onoare și proiecte mai grave - de exemplu, copiii pot cere să pregătească o prezentare pe tema "Mastering spațiu aerian" cu modele istorice abstracte și parașute (pe bază de voluntariat). Caracteristicile percepției copiilor sunt, de asemenea, luate în considerare: Fiecare secțiune a manualului începe cu o foaie de traseu. Este o carte desenată cu atenție și frumos, care poate fi urmărită că așteaptă înainte și cum cărțile sunt legate între ele. Sarcinile de aici sunt împărțite în două grupuri - o parte minimă obligatorie și "variabilă" pentru cei care doresc. Tranziția la programul tradițional de liceu promite să fie moale.

Sistemul 9 "Școala primară clasică"

Programul se bazează pe un sistem holistic de învățare Junior, construit pe fundații psihologice și pedagogice uniforme. Modelul propus se bazează pe principiile clasice ale didacticii, dezvoltate și dovedite de practică multi-an. Vă permite să formați cunoștințe, abilități, abilități și chiar calitatea personalității copilului, care corespunde nevoilor individuale ale tuturor și necesare pentru viața ulterioară.

Sistemul 10 "Perspectivă"

Creat pe baza educației școlare clasice, luând în considerare realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei. Programul oferă disponibilitatea cunoștințelor și asimilarea calității materialului programului, dezvoltarea cuprinzătoare a identității studenților mai tineri, ținând cont de caracteristicile de vârstă, interesele și nevoile. Fiecare dintre subiecții "perspectivei" UMC, pe lângă efectul direct al învățării, contribuie la formarea competențelor de comunicare.

Bună prieteni! Salutări pentru tine pe paginile blogului! Nu credeți că atunci când părinții noștri ne-au trimis la prima clasă, atunci au fost mult mai ușor pentru ei decât am fost cu tine? Principala preocupare a fost achiziționarea uniformei școlare, a portofoliului și a tuturor accesoriilor necesare. Înainte de noi astăzi este o alegere mai gravă și mai responsabilă. Printre altele, trebuie să decideți și în ce program un copil va învăța cum și ce va fi învățat în școală.

Septembrie nu este departe de colț, iar părinții săraci din turbulențele și alarma au site-uri despre programele de învățare pentru studenții mai tineri, uitați-vă prin recenzii și în rafală de disperare pe diverse forumuri întrebați: "Și ce mai bine?"

Pentru a vă proteja de o situație similară și pentru a oferi încredere în viitorul copilului dvs., am încercat în acest articol de revizuire disponibil și pur și simplu spune despre principalele programe de instruire din clasele elementare ale școlilor noastre ruse pentru anul universitar 2016-2017. Și asigurați-vă că urmăriți videoclipul la sfârșitul articolului, învățați o mulțime de lucruri noi)

Planul lecției:

"Școala 2100"

Acesta este unul dintre puținele programe care sunt continue, adică copiii pot studia pe ea, începând cu grădinița și până la clasa a unsprezecea. Au existat deja 20 de ani și este larg răspândită în școlile rusești.

În cursul formării, copiii stăpânesc cantitatea mare de material. Programul sugerează activități independente ale studenților atunci când profesorul nu predau, ci direcționează și controlează procesul de învățare. În același timp, profesorul găsește o abordare individuală pentru fiecare. În formare există un început creativ.

"Școala Rusiei"

Acesta este programul pentru care părinții noștri și unii dintre noi au studiat. Pe curte este deja secolul XXI și rămâne în continuare relevant.

Programul nu este numit în zadar. Dacă doriți ca copilul dvs. să devină parte din generarea de patrioți adevărați, atunci acest program va fi soluția ideală pentru această problemă. În special, instruirea vizează dezvoltarea interesului pentru fiecare copil în țara în care locuiește, provocând dorința de a studia și cunoașterea ulterioară. Programul presupune creșterea unei persoane care vă va îndeplini patria, iubirea și respectarea poporului, precum și cu trepidarea, iubirea și prudența la natură.

Sistemul D. B. Elkonin - V. V. Davydova

Este demn de remarcat faptul că învățarea este destul de complicată. Sloganul său poate face zicarea "răbdare și muncă, totul va fi perfect". Informațiile nu sunt date studenților din formularul finit - elevii ar trebui să învețe să o găsească independent, studiind cauzele unui anumit fenomen.

Sistemul nu oferă semne de setare. În schimb, profesorul oferă părinților informații despre succesele educaționale și creative ale copilului lor sub forma unui portofoliu. Principalul accent nu este rezultatul, ci pe calea de ao realiza. Acest lucru este eficient, deoarece vă permite să vă amintiți mai bine informațiile pe care elevul "arde" și "înghiți" pe cont propriu.

"Școala primară în perspectivă"

Profesorii, formarea în acest program, în munca lor o atenție deosebită este acordată individualității fiecărui copil. În același timp, ei iau în considerare câți ani de ani, ce nivel de dezvoltare au, și, cel mai important, sunt interesele lor. Este bine cunoscut faptul că absolut fiecare dintre noi este talentat, trebuie doar să dai această împingere de talente. Sarcina profesorului este de a trezi capacitatea copilului și de a le trimite la cursul drept.

O școală elementară promițătoare presupune că, în timpul antrenamentului, copiii joacă rolurile nu numai pe cei care studiază ceva, ci și organizatori de acțiuni educaționale. Este important ca elevii să lucreze independent, singuri cu ei și în grupuri. O atenție deosebită este acordată procesului de căutare a informațiilor. Programul sugerează, de asemenea, o combinație de elemente de instruire într-o singură disciplină, care vă permite să formați o imagine holistică a lumii.

"Școala elementară a secolului XXI"

Având în vedere, copiii învață să fie independenți, au o abilitate de a se controla fără ajutorul cuiva și de a evalua în mod corect (ceea ce este, de asemenea, foarte important). Profesorul încearcă să efectueze cursuri în dialog, oferindu-i studenților dreptul la propriul său opinie, nu pedepsiți și nu afecțiunii pentru erori. Deci, aici nu ar trebui să vă fie frică că copilul dvs. va dezvolta așa-numitul "sindrom excelent".

Se estimează că nu este rezultatul în sine, ci cum a venit studentul la el. Formarea implică, de asemenea, dezvoltarea abilității de a argumenta opinia sa deja la școală, începând cu primele zile pe birou.

"Perspectivă"

Deja numele programului promite părinților foarte mult. Principala sarcină este de a aduce o personalitate spirituală și dezvoltată în copil, personalitatea unui cetățean.

Junior Școlile de la clasa I este format dintr-un sistem de valori ale umanismului, moralitatea. "Perspectiva" își propune să se trezească în orice interes al copilului în cunoașterea a ceva nou, care în cele din urmă se dezvoltă în independență. Profesorul înainte de a da informațiile finalizate arată problema, a căror soluție va fi nouă cunoștințe.

"Cunoașterea planetei"

Formarea se bazează după cum urmează. Sarcinile sunt puse la ucenici, și nu sarcini simple, ci creative. Copiii trebuie să învețe să-i rezolve singuri, dar nu fără ajutorul unui profesor care trimite și controlează studenții lor.

Elevii trebuie să stăpânească abilitățile de căutare a informațiilor primare, să învețe să acționeze pentru a acționa în rezolvarea problemelor, găsiți cauzele și modalitățile de a le elimina. Pe "informația" există o mulțime (nu este pentru nimic în care este așa-zisă), iar sarcina profesorului este de a-și ajuta să-și stăpânească "călătorii spațiali", pentru prima dată în cunoștințe spațiale deschise.

Sistemul Zankova.

Procesul de învățare nu este tradițional când spune profesorul, iar copiii își amintesc. Sarcina profesorului este de a stăpâni noul material trecut în formă creativă. Pe baza acestor exemple de profesori, elevii trebuie să "facă" la adevăr. De aceea se acordă o atenție deosebită aplicării practice a cunoștințelor dobândite. Cu toate acestea, partea teoretică nu rămâne deoparte și nu are o importanță mai mică în procesul de învățare.

În ciuda nivelului ridicat de dificultate, sistemul implică dezvoltarea rapidă a materialelor.

Criticul literar rus Mikhail Gasparov a spus într-una din lucrările sale că școala ar trebui să îndeplinească cerințele care vor fi relevante în 20 de ani. Și sarcina noastră este de a alege școala și programul care va face față acestei sarcini, dacă, desigur, veți oferi dreptul de a alege o astfel de alegere. De asemenea, merită să luați în considerare caracteristicile copilului dvs., nivelul dezvoltării și intereselor sale.

Personal, prefer "școala Rusiei". Pentru acest program, fiica mea este deja învățând pentru al patrulea an. Și anul viitor, fiul meu va învăța peste ea. Și sunt mulțumit de toată lumea.

Subiectul referitor la programele de formare este atât de relevant încât chiar și toate telenustele sunt dedicate ei. Unul dintre ei de mai jos. Priveste filmarea. O mulțime de informații.

Și amintiți-vă, școala este întotdeauna aproape și este întotdeauna gata să ajute consiliul bun.

Multă baftă!

Întotdeauna a ta, Evgenia Klimkovici!

Părinții viitoarelor clasa întâi sunt dedicate ...


Adesea auzi: "Suntem angajați în struguri ...", "și suntem învățați în sala de clasă din Zankov". Din păcate, majoritatea părinților pot numi doar autorul curriculumului, alții vor spune că "am lăudat-o", a treia, poate spune despre avantajele și minusurile specifice. Dar, în general, părintele obișnuit cu dificultate înțelege decât toate aceste programe diferă. Și nu surprinzător. Este foarte dificil să treceți prin stilul științific și terminologia textelor pedagogice.

Deci, să mergem împreună și să încercăm să înțelegem.

În primul rând, există un sistem pedagogic și un program pedagogic.

Sistemele sunt doar trei: sistemul Zankova. (în curs de dezvoltare), sistemul Elkonina Davydov (Dezvoltarea) și tradiţional (A se vedea Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 21.10.2004 N 93).

Programele sunt mult mai mari. În plus, recunoscută oficial, există multe sisteme experimentale, precum și drepturile de autor, intra-școlare, pe care nu le vom lua în considerare în acest articol.

Schematic va arăta astfel:

Toate sistemele și programele aprobate de sistem îndeplinesc cerința generală: permit discipolului să asimileze cunoștințele minime obligatorii. Autorul se manifestă în moduri de depunere a materialelor, informații suplimentare, organizarea activităților de formare.

Fiecare sistem și programul are propriul autor, astfel încât să vorbească, inspirator ideologic. Dar acest lucru nu înseamnă că toate manualele din toate subiectele sunt scrise numai de ele. Desigur, întreaga echipă a lucrat la pregătirea cmd (Kit educațional și metodologic)! Prin urmare, numele de pe manualele copiilor dvs. vor fi în mod natural diferit. Dar, în ciuda "creativității colective", toate manualele din același program au uniforme:

  • Scopul (adică, rezultatul care ar trebui să se dovedească, calitățile care absolvesc în acest program sau acest program ar trebui să posede
  • Obiective (adică acele pași, cu care se realizează obiectivul stabilit)
  • Principii (adică caracteristicile organizării instruirii, materialele de depunere, selectarea metodelor care disting un program de la altul).
  • Conținutul (de fapt - același material educațional care va asimila copilul în procesul de învățare. De exemplu, conținutul educației pentru filologie, în matematică, știință socială și științe naturale. În această parte a programului, ele diferă în acest sens se limitează la minimul standard de stat, altele includ diverse cunoștințe suplimentare, concepte, literatură, precum și procedura de depunere a unui material de învățare, care este legată în mod inextricabil de principiile.)

Nu există programe rele sau bune. Toate programele luate în considerare sunt aprobate de Ministerul Educației. Iar sistemul în curs de dezvoltare nu este mai bun și nu mai rău decât tradiționalul. De fapt, fiecare sistem este conceput pentru o anumită mentalitate sau, cu alte cuvinte, o modalitate de percepție și procesare a informațiilor mentale. Iar aceste procese au individuale individuale. Ca metabolismul sau spun, culoarea părului. Prin urmare, în descrierea fiecărui program am introdus secțiunea "Caracteristici pe care copilul le va învăța cu succes din acest program", unde vom descrie calitățile care de preferință posedă copilul pentru a arăta rezultate ridicate, nu supraviețuirea.

Mai jos, vom da uneori exemple de elevi de școală pe un anumit program, dar, de fapt, diferite clase de aceeași școală pot învăța din diferite programe, în special în cazul în care selecția programului se desfășoară de către profesorii înșiși. Și este chiar bine. Diferitele programe și sisteme necesită copii din diferite cunoștințe și abilități inițiale, iar de la calitățile personale ale profesorului depind în mare măsură, indiferent dacă va fi în măsură să pună în aplicare integral programul. Prin urmare, profesorul alege un program care îi va permite să lucreze în stabilirea stabilită cu această echipă.

Sistemul de educație Zankov

În 1995 - 1996 Sistemul L. V. Zankova este recunoscut ca un sistem de învățare primară de stat paralel.

Scop: Dezvoltarea generală a studenților, care este înțeleasă ca dezvoltarea minții, voinței, școlilor și ca bază fiabilă pentru asimilarea cunoștințelor, abilităților și abilităților lor.

Sarcini: Una dintre cele mai importante sarcini este de a educa atitudinea studenților mai tineri față de ea ca valoare. Formarea ar trebui să se concentreze nu atât de mult pe întreaga clasă, cât mai mult decât fiecare elev specific. În același timp, scopul nu este de a "trage" studenți slabi la nivelul puternic și să dezvăluie individualitatea și să dezvolte în mod optim fiecare student, indiferent dacă este considerat "puternic" sau "slab".

Principii: Independența elevului, înțelegerea creativă a materialului. Profesorul nu produce elevii de școală de adevăr și îi forțează să "vină" pentru ei. Schema inversă este tradițională: mai întâi sunt exemple, iar studenții în sine trebuie să facă concluzii teoretice. Materialul învățat este, de asemenea, fixat de sarcini practice. Noile principii didactice ale acestui sistem sunt dezvoltarea rapidă a materialului, un nivel ridicat de dificultate care conduce rolul cunoștințelor teoretice. Înțelegerea conceptelor ar trebui să apară în înțelegerea relațiilor de sistem.

Lucrările sistematice sunt în curs de desfășurare pentru dezvoltarea generală a tuturor studenților, inclusiv puternică și slabă. Este important să fii conștientizarea școlilor la învățături.

Caracteristici care vor permite copilului să învețe cu succes din acest program: disponibilitatea de a lucra într-un ritm înalt, abilitatea de a reflecta, informații independente de căutare și de a stăpâni, disponibilitatea de a arăta o abordare creativă la rezolvarea sarcinii.

  • http://www.zankov.ru/article.asp?dition\u003d5&heading\u003d26&article\u003d26 - În mod clar și pe deplin descris sistemul, este mai bine să nu spunem

Sistemul de educație Elconina-Davydova

Dacă Zankov învață la viteză mare, Davydov urmează zicarea: "Te duci liniștit - vei merge mai departe".

Sistemul educațional D. B. Elkonina-V.V. Davydova are deja o istorie de existență deja de peste 40 de ani: în primul rând sub formă de evoluții și experimente, iar în 1996 prin decizia consiliului de administrație al Ministerului Educației a Federației Ruse, sistemul educațional Elabonin-Davydov a fost recunoscut ca unul din trei sisteme de stat, împreună cu sistemul tradițional și sistemul de formare educațională L. V. Zankova.

Scop: Formarea unui sistem de concepte științifice, independență educațională și inițiativă. Dezvoltarea în copilul capacității de a gândi neobișnuit și profund gânditor

Sarcini:

  1. pentru a se forma la absolvenții abilității școlare primare de a reflecta, care în vârsta școlară mai mică se dezvăluie prin:
  • cunoașterea ignoranței sale, abilitatea de a distinge cunoscutul din necunoscut;
  • capacitatea de a specifica ce cunoștințe și abilități lipsesc pentru o funcționare reușită;
  • abilitatea de a lua în considerare și de a evalua propriile lor gânduri și acțiuni "din partea", fără a-și număra punctul de vedere singurul posibil;
  • abilitatea este critică, dar nu a evalua categoric gândurile și acțiunile altor persoane, referindu-se la motivele lor.
  • dezvoltați o abilitate de analiză substanțială și planificare semnificativă.

    • Formarea acestor abilități este detectată dacă:

    • elevii pot evidenția sistemul de sarcini de o singură clasă având un singur principiu al construcției lor, dar diferit în caracteristicile externe ale condițiilor (analiză semnificativă);
    • elevii pot construi mintal un lanț de acțiuni și apoi le-au lăudat și le îndeplinesc cu precizie.
    • dezvoltați potențialul creativ, imaginația studenților.

    Principii:

    1. Principiul principal al acestui sistem este de a învăța copiii să primească cunoștințe, să-i caute pe cont propriu și să nu memoreze adevărurile școlare.
    2. Subiectul asimilării este modalități comune de acțiune - modalități de rezolvare a clasei de sarcini. Dezvoltarea subiectului educațional începe cu ei. În viitor, metoda generală de acțiune este specificată în legătură cu cazurile speciale. Programul este aranjat astfel încât în \u200b\u200bfiecare secțiune ulterioară să fie specificată și dezvoltată de metoda de acțiune deja stăpânită.
    3. Dezvoltarea unui mod comun începe cu o acțiune obiectivă și practică.
    4. Lucrările studențești sunt construite ca o căutare și testare a mijloacelor de rezolvare a sarcinilor. Prin urmare, judecata elevului, diferită de cea acceptată în general, nu este considerată o eroare, ci ca un test de gândire.

    Caracteristici care vor permite copilului să învețe cu succes din acest program: la fel ca cel descris pentru programul Zankov. Excepție: Lucrul într-un ritm rapid este puțin probabil să aibă. Este mult mai probabil să fie întemeiată, atenția asupra lipsei, abilitatea de a generaliza.

    Școala 2100 (școală 2000, programul Peterson)

    Programul este îndreptat în primul rând la dezvoltarea și îmbunătățirea educației tradiționale.

    Scop: Să ofere integrarea naturală și eficientă a copilului în societate.

    Sarcini:

    • formează o pregătire pentru munca productivă
    • pentru a forma o pregătire pentru învățarea ulterioară și este mai largă - în general, la educația continuă.
    • cresc în mod natural științific și generalist în lume.
    • oferă un anumit nivel de dezvoltare culturală generală. Un exemplu este formarea (cultivarea) la un elev de competențe de percepție artistică adecvată cel puțin literatură
    • pentru a forma anumite proprietăți personale care asigură adaptarea socială și psihologică de succes în societate, activitatea socială de succes și dezvoltarea socială și personală de succes.
    • furnizați oportunități maxime pentru formarea unui ucenic pentru activități creative și abilități de activitate creativă
    • pentru a forma cunoștințe, instalații și abilități de bază ale activității pedagogice.

    Principii.

    Principiul adaptabilității. Școala caută, pe de o parte, să se adapteze studenților la studenți cu caracteristicile lor individuale, pe de altă parte, este posibil să răspundă în mod flexibil schimbărilor socio-culturale în mediu.

    Principiu de dezvoltare. Principala sarcină a școlii este dezvoltarea unui școală și, în primul rând, dezvoltarea holistică a personalității sale și pregătirea persoanei la dezvoltarea ulterioară.

    Principiul confortului psihologic. Aceasta se referă aici, în primul rând, eliminarea tuturor factorilor de formare a stresului din procesul educațional. În al doilea rând, acest principiu implică crearea în procesul educațional al unei activități creative discrepanente, stimulând o școală.

    Principiul imaginii lumii. Prezentarea unui școală despre subiect și lumea socială ar trebui să fie unită și holistică. Ca urmare a exercițiului, el ar trebui să aibă un fel de schemă a ordinii mondiale, universul, în care cunoștințele specifice, subiecte ocupă un anumit loc.

    Principiul integrității conținutului educației. Cu alte cuvinte, toate "obiectele" sunt interdependente.

    Principiul sistematicității. Educația ar trebui să respecte sistematic legile dezvoltării personale și intelectuale a copilului și adolescentului și intră în sistemul general de educație continuă.

    Principiul atitudinii semantice față de lume. Imaginea lumii pentru un copil nu este o cunoaștere abstractă și rece despre el. Aceasta nu este cunoașterea pentru mine, dar aceasta este cunoștințele mele. Aceasta nu este o lume din jurul meu: aceasta este o lume, parte din care sunt și care sunt într-un fel experimentați și înțeleg pentru mine.

    Principiul cunoașterii orientative a cunoștințelor. Sarcina educației generale este de a ajuta la formarea elevului de bază estimată, pe care o poate și ar trebui să fie utilizată în diferite tipuri de activități cognitive și productive.

    Caracteristici care vor permite copilului să învețe cu succes din acest program: De la program, despre ideea autorilor, Echrones cu sistemul Elkonina-Davydov, va folosi toate calitățile descrise mai sus. Dar, deoarece acesta este încă un program tradițional conceput pentru un "student mediu", aproape orice copil va putea să învețe cu succes.

    "Școala Rusiei" (Pleshakov)

    Acesta este setul pentru școala elementară, conform căreia cu toții am studiat, cu unele schimbări.