1학년에 입학하는 자녀를 둔 많은 부모들은 오늘날 초등학교에서 제공하는 교육 프로그램 간의 차이점을 이해하지 못합니다. 러시아 교육과학부 목록에는 총 8개의 프로그램이 있습니다. 그렇다면 1학년을 위해서는 어떤 학교 프로그램을 선택해야 할까요? "Letidora"의 저자는 유명한 매뉴얼 저자와 함께 가장 인기있는 것에 대해 이야기했습니다. 국민 학교, 실무 교사 Olga Uzorova.
러시아 학교 프로그램
올가, 그녀에 대해 뭐라고 말할 수 있나요?
- 이것은 고전입니다. 현재 1학년의 부모도 러시아 학교에서 공부했습니다. 이 프로그램에 따라 학교에 다니는 어린이는 아무것도 모르고 1학년에 입학할 권리가 있습니다. 물론 문자나 숫자도 보았지만 아직은 별로 관심을 기울이지 않았습니다. 그러나 그러한 아이들은 원칙적으로 언어 능력이 잘 발달되어 있습니다. 학교에 가기 전에 친척과 친구들은 함께 파이를 굽고, 자전거를 타고, 많이 걷고, 모든 것에 대해 토론했습니다.
요즘 러시아 학교 프로그램은 초등학교가 4년 학습으로 구성되는 1-4 시스템을 따릅니다. 제 생각에는 최고의 교과서는 동일한 프로그램에서 나온 것이지만 1-3 시스템에 따른 것입니다. 테마가보다 논리적으로 구성되고 공개되는 것은 바로 그 것입니다.
일반적으로 "러시아 학교"는 러시아 교육 과학부가 제공하는 모든 프로그램을 연결하는 기반입니다.
학교에서 학교로 "러시아 학교"의 다른 교육 프로그램으로 전환하는 것이 더 쉽다는 것을 올바르게 이해하고 있습니까?
- 네, 선생님이 좋은 근거를 제시해 주시면 더 쉽습니다. 하지만 선생님이 수강하는 것은 거의 불가능합니다. 깨끗한 프로그램그리고 교과서 하나만 공부하세요. 예를 들어, 저는 L.G.에 따라 클래식 프로그램을 수학으로 대체합니다. 피터슨. 또한 "Harmony"에서 약간, "D.B. System"에서 약간을 추가합니다. Elkonina-V.V. 다비도프."
대부분의 방법론자들은 어떤 상황에서도 이런 일을 해서는 안 된다고 말합니다. 하지만 저는 학교에서 일한 경험이 많아요. 그리고 실습에서 알 수 있듯이 다양한 어린이를 위한 보편적인 솔루션은 없습니다. 초등학교 3학년 동안 우리는 한 세트의 교과서를 반복한 적이 없습니다. 그리고 Peterson에 따라 제가 선택한 주제는 수업마다 매우 달랐습니다.
나 자신도 다음과 같이 말하는 부모를 알고 있습니다. “글쎄, 그 아이는 학교 가기 전에 책 읽는 법을 몰라도 괜찮습니다. 학교에서 가르쳐 줄 거예요!”
- 그렇습니다. 일부 부모들의 이러한 원칙적인 입장은 점점 더 일반화되고 있습니다. 사실, 그들이 "학교에서 가르치게 하세요!"라고 말하는 것은 한 가지입니다. "러시아 학교" 프로그램으로 이어집니다. 그런데 똑같은 말을 하고 아이를 'D.B 시스템'으로 데려가면. Elkonina-V.V. Davydov”는 실수를 하고 있습니다. 왜냐하면 이 프로그램은 학교를 준비하는 어린이를 위해 고안되었기 때문입니다. 'Perspective' 프로그램도 아이가 초등학교 1학년이 되면 읽을 수 있도록 고안됐다.
몇몇 초등학교 교과과정 기획자들과 이야기를 나눴는데, 그들은 아이가 확실히 준비된 상태로 1학년에 올 것이라고 확신했습니다. 그들은 깜짝 놀랐습니다. “뭐야, 그 사람이 10도 못 셀 수 있다고? 물론 교과서에도 나와 있지만...” 그리고 나는 영어 체육관에서 일한 경험이 있어서, 숫자 세는 법도 모르고 1학년까지 가는 아이들을 직접 본 적이 있다고 대답했다. 이 학교에는 선발 과정이 있었지만, 아이들은 교사, 언어 치료사, 심리학자의 관찰을 받았습니다.
학급에 지식이 다양한 아이들이 있다면 교사는 어떻게 해야 할까요?
- 25명의 학급에서 20명은 잘 준비되어 있고 5명은 계산 방법을 모른다고 가정해 보겠습니다. 이 상황은 드문 일이 아닙니다. 예를 들어 "D. B. Elkonin 시스템 - V. V. Davydov"에서는 대부분의 초기 기본(1학년에 대해 이야기하는 경우 10 이내 계산, 읽기, 쓰기)이 점선으로 이루어지며 교사는 그렇지 않습니다. 뒤처진 사람들을 끌어낼 시간이 있습니다. 그러면 그 일은 부모의 몫이 됩니다.
"D. B. Elkonin – V. V. Davydov System"에만 사전 준비가 필요합니까? 다른 프로그램의 특징에 대해 알려주세요.
- 아니요, Elkonin-Davydov 시스템뿐만이 아닙니다. Perspective 프로그램을 살펴보겠습니다. 알파벳의 저자는 Klimanova L.F.이고 수학 교과서는 Dorofeev G.V.이며 Mirakova T.N.은 고등학교에서 우리에게 왔습니다. 그곳에서 가르치는 구체적인 내용은 초등학교와는 다릅니다. 예를 들어 그는 숫자 "3"의 구성을 암기하는 것이 학생과 교사를 조롱하는 것이라고 믿습니다. 따라서 이 단계는 매우 중요하지만 Perspective에서는 건너뜁니다.
이 프로그램에는 비약적인 학습이 포함되며, 중학교에서는 아이들이 기본적인 예에서 실수를 합니다. 물론 이 시스템이 적합한 학생들도 있습니다. 그들은 3이 1 더하기 2이고 8과 5를 더하면 13이 된다는 것을 유전적 수준에서 바로 알고 있습니다.
하지만 80%의 아이들은 이것을 모릅니다! 다시 말하지만, 누군가는 공부하려는 동기가 더 강하고 모든 것을 더 빨리 파악합니다. 그런데 어떤 사람들은 3=1+2라는 것에 전혀 관심을 두지 않고, 그것을 불붙이기 위해서는 교사가 많은 노력을 기울여야 합니다.
““21세기 초등학교”(수학 – V.N. Rudnitskaya) 프로그램에서는 거의 1학년이 끝날 무렵인 4~5월에 수학 텍스트 문제가 주어지기 시작하는데 이때는 늦습니다. 하지만 경험이 풍부한 교사들은 프로그램을 조정하고 훨씬 더 일찍 가르치기 시작합니다.”
“초등학생 예비학교 프로그램에서 수학 교과서의 저자도 중등학교 출신입니다. 따라서 접근 방식은 Perspective와 유사합니다.
경험이 풍부한 교사로서 어떤 프로그램을 선택합니까?
- 강한 아이들로 구성된 학급을 모집하더라도 그들이 학교에서 얼마나 잘할 것인지 100% 장담할 수는 없습니다. 왜냐하면 우리는 그들이 어떻게 자료를 배우는지 모르기 때문입니다. 하나의 결과를 얻는 데 얼마나 시간이 걸렸나요? 하나는 1 학년을 준비하고 6 개월 만에 모든 것을 마스터했고 다른 하나는 3 살부터 공부했습니다.... 나의 임무는 수업에 온 모든 아이들을 가르치는 것이지 부모에게 프로그램을 버리는 것이 아닙니다. 그러므로 나는 여전히 모든 수준의 훈련을 받은 어린이들이 접근할 수 있는 고전의 지지자입니다.
1학년에 입학하는 자녀를 둔 많은 부모들은 오늘날 초등학교에서 제공하는 교육 프로그램 간의 차이점을 이해하지 못합니다. 러시아 교육과학부 목록에는 총 8개의 프로그램이 있습니다. 그렇다면 1학년을 위해서는 어떤 학교 프로그램을 선택해야 할까요? "Letidora"의 저자는 초등학교 교과서의 유명한 저자이자 실무 교사 인 Olga Uzorova와 함께 가장 인기있는 것에 대해 이야기했습니다.
러시아 학교 프로그램
올가, 그녀에 대해 뭐라고 말할 수 있나요?
- 이것은 고전입니다. 현재 1학년의 부모도 러시아 학교에서 공부했습니다. 이 프로그램에 따라 학교에 다니는 어린이는 아무것도 모르고 1학년에 입학할 권리가 있습니다. 물론 문자나 숫자도 보았지만 아직은 별로 관심을 기울이지 않았습니다. 그러나 그러한 아이들은 원칙적으로 언어 능력이 잘 발달되어 있습니다. 학교에 가기 전에 친척과 친구들은 함께 파이를 굽고, 자전거를 타고, 많이 걷고, 모든 것에 대해 토론했습니다.
요즘 러시아 학교 프로그램은 초등학교가 4년 학습으로 구성되는 1-4 시스템을 따릅니다. 제 생각에는 최고의 교과서는 동일한 프로그램에서 나온 것이지만 1-3 시스템에 따른 것입니다. 테마가보다 논리적으로 구성되고 공개되는 것은 바로 그 것입니다.
일반적으로 "러시아 학교"는 러시아 교육 과학부가 제공하는 모든 프로그램을 연결하는 기반입니다.
학교에서 학교로 "러시아 학교"의 다른 교육 프로그램으로 전환하는 것이 더 쉽다는 것을 올바르게 이해하고 있습니까?
- 네, 선생님이 좋은 근거를 제시해 주시면 더 쉽습니다. 그러나 교사가 순수 프로그램을 수강하고 하나의 교과서만으로 공부하는 것은 거의 불가능합니다. 예를 들어, 저는 L.G.에 따라 클래식 프로그램을 수학으로 대체합니다. 피터슨. 또한 "Harmony"에서 약간, "D.B. System"에서 약간을 추가합니다. Elkonina-V.V. 다비도프."
대부분의 방법론자들은 어떤 상황에서도 이런 일을 해서는 안 된다고 말합니다. 하지만 저는 학교에서 일한 경험이 많아요. 그리고 실습에서 알 수 있듯이 다양한 어린이를 위한 보편적인 솔루션은 없습니다. 초등학교 3학년 동안 우리는 한 세트의 교과서를 반복한 적이 없습니다. 그리고 Peterson에 따라 제가 선택한 주제는 수업마다 매우 달랐습니다.
안에 소련 학교모든 어린이는 위에서 확립된 하나의 단일 교육 프로그램에 따라 공부했습니다. 90년대에는 초등학교가 주목을 받기 시작했습니다. 그리고 우리 교육 시스템에서 학습의 다양성에 대한 아이디어가 탄생했습니다. 다양한 저자들이 초등학교 교육 프로그램의 기초가 되는 학습에 대한 자신의 견해를 제시했습니다.
– 오늘 교육부는 다음을 위한 10가지 교재 세트를 승인했습니다. 기본 수업. Zankov 및 Elkonin-Davydov 시스템에 따르면 그 중 두 개는 발달이라고하며 나머지 8 개는 전통적이라고 Kursk시 교육위원회의 일반 교육 부서 책임자 인 Vera Zaikina는 설명합니다. – 이 구분은 실제로 매우 임의적입니다. 단 하나의 전통적인 프로그램도 "개발"하지 않는다고 비난받을 수 없으며, 그럼에도 불구하고 발전하는 사람들은 나머지 사람들과 마찬가지로 교육도 합니다. 선택한 프로그램에 따르면 어린이는 4학년까지 공부하게 되지만, 이것이 5학년 때 모든 사람을 위한 동일한 프로그램의 일반적인 흐름에 속한다는 의미는 아닙니다. 교사는 학생들의 과거 교육을 고려하므로 교과서와 프로그램 모두 학생들이 이미 얻은 경험에 부합합니다.
시스템 1 “러시아 학교”
이것은 소련 시대에 우리 모두가 공부했던 전통적인 학교 프로그램입니다. 예외 없이 모든 어린이를 위해 설계되었습니다. 현대화되었으며 논리 개발과 비표준 문제를 위한 새로운 작업이 등장했습니다. 이 프로그램은 이해하기 쉽습니다.
시스템 2 Zankov 시스템에 따른 개발 프로그램
이는 어린이 학습의 어느 시점에서 발달이 촉진된다고 가정합니다. 특이한 점은 교사가 학생에게 많은 이론적 지식과 개념을 제공한다는 것입니다. 어린이의 전반적인 발달을 극대화하는 것을 목표로 하는 이 자료는 빠른 속도로 제공됩니다. 전공이나 부전공 과목은 없습니다. 모두 똑같이 중요합니다! 수업은 대화 형식으로 구성되며 창의적이고 탐구적인 작업이 있습니다. 수학 과정에는 논리적이고 비표준적인 문제가 많이 있습니다. 학생들은 사물을 분류하고 주 사물과 보조 사물을 구별하는 법을 배웁니다. 경제학, 컴퓨터 과학, 외국어. 이 프로그램을 위해 아이들은 발달하고 잘 준비되어야 합니다.
Elkonin-Davydov 시스템에 따른 시스템 3 개발 프로그램
어렵지만 흥미롭습니다. 아이의 창의적인 사고력을 키우는데 목표를 두고 있습니다. 학생은 자신을 변화시키는 법을 배우고, 간단한 가설을 제시하고, 증거를 찾고, 논쟁합니다. 결과적으로 기억력이 향상됩니다. 수학 과정에서 숫자는 이진법, 삼항법 등 다양한 숫자 체계로 연구됩니다. 아이들은 질량, 부피, 집합과 같은 개념에 익숙해집니다. 러시아어에서는 "명사", "형용사", "동사"라는 단어가 "단어 개체", "단어 기능", "단어 동작"으로 대체됩니다.
시스템 4 “School-2000” – “School-2100”
이 프로그램은 학생들에게 공부 방법을 가르치는 것으로 믿어집니다. 논리와 지능 개발에 관한 많은 작업이 있습니다. 대부분의 과제는 기성품으로 제공됩니다. 인쇄된 형태: 그리기를 마치면 상자에 원하는 숫자나 아이콘을 입력하면 됩니다. 훈련은 다단계입니다. 강한 어린이와 약한 어린이 모두를 위한 수업 시스템이 있습니다. 덕분에 고려됩니다. 개인의 발전모든 어린이. 시스템은 아이들을 서로 비교하지 않습니다. 가장 많이 개발됨 교육 보조교사용, 1학년생용 인쇄 노트.
시스템 5 “XXI 세기 초등학교”
1학년을 위한 긴 적응 기간을 갖춘 온화한 프로그램입니다. 저자는 어린이가 학교 교육 첫 해가 끝날 때만 학교에 적응하므로 처음에는 어린이가 주로 그림을 그리고 색칠하며 수학과 읽기를 거의 하지 않는다고 믿습니다. 커리큘럼은 전통적인 학교처럼 지각과 기억보다는 상상력과 사고의 발달을 강조합니다. 일부 과목은 혼합되어 학습됩니다(예: 문학과 러시아어가 "읽기 능력" 과정으로 결합됨). 집단, 팀 활동이 많습니다. 이 프로그램은 아동의 연령 특성에 가장 자연스럽게 적합한 것으로 간주됩니다. 유치원에서 1학년으로 전환하는 동안 가장 고통스럽지 않습니다. 아이들의 긴장을 완화하는 데에는 많은 작업이 있습니다.
시스템 6 “하모니”
Zankov의 프로그램과 유사하지만 약간 더 간단합니다. 논리적, 지적, 예술적, 정서적 능력 등 아동의 다양한 발달에 중점을 둡니다. 교사는 학생들과 조화롭고 신뢰하며 심리적으로 편안한 관계를 조성해야 합니다. 아이들은 인과관계를 추론하고 구축하는 법을 배웁니다. 이 프로그램에는 복잡한 수학이 포함되어 있다는 의견이 있습니다. 귀하의 자녀가 논리에 어려움을 겪고 "상상가"에 가깝다면 이 프로그램을 중단하는 것이 좋습니다.
시스템 7 “유망초등학교”
현재 프로그램처럼 지식, 기술, 능력에 중점을 두지 않습니다. 그리고 상위 주제 역량에 대해서도 마찬가지입니다. 예를 들어, 수학에서는 주로 지능과 논리를 개발합니다. 하지만 현재 교과서에 있는 모든 공리와 정리를 벼락치기로 벼릴 필요는 없습니다. 아이들은 과외 활동에도 참여하게 됩니다.
예를 들어, 1학년에는 그림 그리기, 음악, 스포츠 수업 시간이 22시간에 10시간 더 추가됩니다. 개발자는 이 프로그램이 대부분의 어린이에게 적합하다고 믿습니다. 초능력은 필요하지 않습니다.
시스템 8 “지식의 행성”
이곳에서는 독립성, 창의성, 인문학을 높이 평가합니다. 아이들은 자신만의 동화를 쓰고 그림을 그립니다. 더 진지한 프로젝트도 인정됩니다. 예를 들어, 아이들은 "마스터링"이라는 주제에 대한 프레젠테이션을 준비하도록 요청받을 수 있습니다. 공적"(자발적으로) 역사적 초록과 낙하산 모델을 제공합니다. 어린이 인식의 특성도 고려됩니다. 교과서의 각 섹션은 경로 시트로 시작됩니다. 이 지도는 앞으로 어떤 일이 일어날지, 책의 각 섹션이 서로 어떻게 연관되어 있는지 볼 수 있도록 세심하고 아름답게 그려진 지도입니다. 여기의 작업은 필수 최소 부분과 관심 있는 사람들을 위한 "가변" 부분의 두 그룹으로 나뉩니다. 전통적인 고등학교 프로그램으로의 전환은 원활할 것으로 예상됩니다.
시스템 9 “고전적인 초등학교”
이 프로그램은 다음을 기반으로합니다. 완전한 시스템통합된 심리학 및 교육학 기반을 바탕으로 초등학생을 교육합니다. 제안된 모델은 고전적인 교훈 원리를 기반으로 하며 수년간의 실습을 통해 개발 및 테스트되었습니다. 이를 통해 각 개인의 필요를 충족하고 노년에 필요한 지식, 능력, 기술, 심지어는 성격 특성까지 아이의 형성할 수 있습니다.
시스템 10 "관점"
심리학 및 교육학 분야의 현대적 성과를 고려하여 고전 학교 교육을 기반으로 만들어졌습니다. 이 프로그램은 지식의 가용성과 프로그램 자료의 고품질 동화, 중학생의 성격의 포괄적인 발전을 보장합니다. 연령 특성, 관심과 필요. 교육 단지 "Perspective"의 각 과목은 훈련의 직접적인 효과 외에도 의사 소통 기술 형성에 기여합니다.
안녕 친구들! 블로그 페이지에 오신 것을 환영합니다! 우리 부모님이 우리를 1학년에 보냈을 때 당신과 나보다 훨씬 쉬웠다고 생각하지 않나요? 가장 큰 고민은 교복, 책가방, 필요한 모든 물품을 구입하는 일이었습니다. 오늘날 우리는 더욱 진지하고 책임감 있는 선택에 직면해 있습니다. 무엇보다도 자녀가 어떤 프로그램에서 공부할 것인지, 학교에서 무엇을 어떻게 가르칠 것인지도 결정해야 합니다.
9월이 코앞으로 다가왔습니다. 가난한 부모들은 혼란과 불안 속에 초등학생을 위한 교육 프로그램에 관한 웹사이트를 검색하고 리뷰를 살펴보며 절망에 빠져 다양한 포럼에서 "어느 것이 더 낫습니까?"라고 묻고 있습니다.
그러한 상황으로부터 귀하를 보호하고 귀하 자녀의 미래에 대한 자신감을 주기 위해 저는 이 리뷰 기사에서 2016-2017 학업을 위한 러시아 학교 초등학교 초등학교의 주요 교육 프로그램에 대해 접근 가능하고 간단한 방법으로 알려드리려고 노력했습니다. 년도. 기사 마지막 부분에 있는 동영상을 꼭 시청하세요. 많은 새로운 것을 배울 수 있습니다.)
수업 계획:
'학교 2100'
이것은 지속적으로 진행되는 몇 안 되는 프로그램 중 하나입니다. 즉, 아이들이 처음부터 끝까지 공부할 수 있습니다. 유치원그리고 11학년까지. 20년 동안 존재해 왔으며 러시아 학교에 널리 퍼져 있습니다.
훈련하는 동안 아이들은 많은 양의 자료를 습득합니다. 이 프로그램은 교사가 가르치지 않고 학습 과정을 지시하고 통제할 때 학생들의 독립적인 활동을 가정합니다. 동시에 교사는 모든 사람에게 개별적인 접근 방식을 찾습니다. 학습에는 창의성이 있습니다.
"러시아 학교"
이것은 우리 부모님과 우리 중 일부가 공부한 프로그램입니다. 이미 21세기인데, 여전히 관련성이 남아있습니다.
이 프로그램은 아무것도 호출되지 않습니다. 귀하의 자녀가 진정한 애국자 세대의 일원이 되기를 원한다면 이 프로그램이 이 문제에 대한 이상적인 해결책이 될 것입니다. 특히 교육은 각 어린이가 자신이 살고 있는 국가에 대한 관심을 키우고 더 많은 연구와 지식에 대한 열망을 불러일으키는 것을 목표로 합니다. 이 프로그램에는 조국을 영화롭게 하고 사람들을 사랑하고 존중하며 자연을 존경심과 사랑, 주의로 대할 사람을 키우는 것이 포함됩니다.
D. B. Elkonin 시스템 – V. V. Davydov
훈련이 매우 복잡하다는 점을 바로 주목할 가치가 있습니다. 그 슬로건은 "인내와 노력이 모든 것을 무너뜨릴 것이다"라는 말이 될 수 있다. 정보는 미리 만들어진 형태로 학생들에게 제공되지 않습니다. 학생들은 특정 현상의 원인을 연구하여 스스로 정보를 찾는 방법을 배워야 합니다.
시스템은 표시를 제공하지 않습니다. 대신, 교사는 포트폴리오 형태로 자녀의 학업 및 창의적 성취에 대한 정보를 부모에게 제공합니다. 주된 강조점은 결과가 아니라 그것을 달성하는 과정에 있습니다. 이는 학생이 스스로 "씹고" "삼키는" 정보를 더 잘 기억할 수 있게 해주기 때문에 효과적입니다.
"유망초등학교"
이 프로그램에 따라 업무를 가르치는 교사 특별한 관심각 어린이의 개성에 주의를 기울이십시오. 동시에 그들은 학생들의 나이, 발달 수준, 그리고 가장 중요한 관심사를 고려합니다. 우리 각자는 절대적으로 재능이 있다는 것은 잘 알려져 있습니다. 우리는 이 재능에 자극을 주어야 합니다. 교사의 임무는 아이의 능력을 일깨워주고 올바른 방향으로 인도하는 것이다.
유망한 초등학교는 아이들이 학습하는 동안 무언가를 배우는 사람의 역할뿐만 아니라 조직자의 역할도 한다고 가정합니다. 교육 활동. 학생들이 독립적으로, 혼자, 그리고 그룹으로 작업하는 것이 중요합니다. 정보를 검색하는 과정에 특히 주의를 기울입니다. 이 프로그램에는 학문적 주제를 하나의 학문 분야로 결합하는 것도 포함되어 있어 세계에 대한 전체적인 그림을 형성할 수 있습니다.
"초등학교 XXI 세기"
공부를 통해 아이들은 독립적이 되는 법을 배우고, 누구의 도움 없이도 스스로를 통제할 수 있는 능력을 키우며, 자신을 올바르게 평가할 수 있는 능력도 키웁니다(이 역시 매우 중요합니다). 교사는 실수에 대해 처벌하거나 비난하지 않고 학생들에게 자신의 의견을 가질 권리를 부여하면서 대화로 수업을 진행하려고 노력합니다. 그러니 아이에게 이른바 '우수학생증후군'이 생길까 봐 두려워할 필요는 없다.
평가되는 것은 결과 자체가 아니라 학생이 결과에 어떻게 도달했는지입니다. 훈련에는 책상에 앉은 첫날부터 이미 학교에서 자신의 의견을 주장하는 능력을 개발하는 것도 포함됩니다.
"관점"
프로그램의 이름 자체가 부모들에게 많은 것을 약속합니다. 주요 임무는 어린이를 영적으로 발전된 성격, 시민의 성격으로 교육하는 것입니다.
1학년부터 어린 학생들은 인본주의와 도덕 가치 체계를 발전시킵니다. "관점"은 모든 어린이에게 새로운 것을 배우는 데 대한 관심을 일깨워 궁극적으로 독립으로 발전시키는 것을 목표로 합니다. 교사는 기성 정보를 제공하기 전에 문제를 보여주며 그 해결책은 새로운 지식이 될 것입니다.
"지식의 행성"
교육은 다음과 같이 구성됩니다. 학생들에게는 단순한 과제가 아닌 창의적인 과제가 주어집니다. 아이들은 스스로 문제를 해결하는 법을 배워야 하지만, 학생들을 지도하고 통제하는 교사의 도움 없이는 배울 수 없습니다.
학생들은 정보 검색의 주요 기술을 숙지하고, 문제 해결 시 일관되게 행동하는 방법을 배우고, 문제의 원인과 제거 방법을 찾는 방법을 배워야 합니다. ""에 대한 많은 정보가 있으며 (그것이 괜히 그렇게 불리는 것은 아닙니다) 교사의 임무는 처음으로 지식의 우주 공간에있는 "우주 여행자"가 그것을 습득하도록 돕는 것입니다.
잔코프 시스템
학습 과정은 전통적으로 교사가 말하고 아이들이 기억하는 방식으로 이루어지지 않습니다. 교사의 임무는 새로운 자료를 창의적인 형태로 익히는 것입니다. 교사가 제시한 예를 바탕으로 학생들은 스스로 진실의 “밑바닥까지 파헤쳐야” 합니다. 그렇기 때문에 각별한 주의가 필요합니다 실제 적용지식을 습득했습니다. 그러나 이론적 부분은 제쳐두고 학습 과정에서 그다지 중요하지 않습니다.
에도 불구하고 높은 수준어려움이 있는 경우 시스템은 자료를 신속하게 숙달한다고 가정합니다.
러시아 문학 평론가 미하일 가스파로프(Mikhail Gasparov)는 자신의 작품 중 하나에서 학교가 20년 후에 관련 요건을 충족해야 한다고 말했습니다. 그리고 우리의 임무는 물론 귀하에게 그러한 선택에 대한 권리가 주어진다면 이 작업에 대처할 학교와 프로그램을 선택하는 것입니다. 또한 자녀의 특성, 발달 수준 및 관심 사항을 고려할 가치가 있습니다.
개인적으로 저는 "러시아 학교"를 선호합니다. 내 딸은 현재 4년 동안 이 프로그램을 통해 공부하고 있습니다. 그리고 내년내 아들은 그것으로부터 배울 것이다. 그리고 나는 모든 것에 만족합니다.
훈련 프로그램의 주제는 매우 관련성이 높기 때문에 전체 TV 프로그램도 이에 전념합니다. 그 중 하나가 아래에 있습니다. 비디오를 시청하세요. 많은 정보.
그리고 ShkolaLa는 항상 좋은 조언으로 도움을 드릴 준비가 되어 있다는 것을 기억하세요.
최선을 다해!
언제나 당신의 것입니다, 예브게니아 클림코비치!
미래의 1학년 학생들의 부모님께 바칩니다.
당신은 종종 다음과 같은 말을 듣습니다: "우리는 Vinogradova에 따라 공부합니다...", "하지만 우리 수업에서는 Zankov에 따라 가르칩니다." 불행하게도 대부분의 부모는 커리큘럼 작성자의 이름만 말할 수 있고, 다른 부모는 "우리는 그것에 대해 칭찬을 받았습니다"라고 말하고, 또 다른 부모는 아마도 구체적인 장단점에 대해 이야기할 것입니다. 그러나 일반적으로 일반 부모는 이러한 모든 프로그램이 어떻게 다른지 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 그리고 당연합니다. 교육학 텍스트의 과학적인 스타일과 용어를 이해하는 것은 정말 어렵습니다.
그러니 함께 알아 내고 이해하려고 노력합시다.
첫째, 교육 시스템과 교육 프로그램이 있습니다.
세 가지 시스템만 있습니다: 잔코프 시스템(개발), 엘코닌-다비도프 시스템(개발) 및 전통적인(2004년 10월 21일자 러시아 연방 교육과학부 명령 N 93 참조).
훨씬 더 많은 프로그램이 있습니다. 공식적으로 인정된 것 외에도 많은 실험 시스템과 독점적인 학교 내 시스템이 있지만 이 기사에서는 다루지 않습니다.
개략적으로 보면 다음과 같습니다.
교육부가 승인한 모든 시스템과 프로그램은 주요 요구 사항을 충족합니다. 이를 통해 학생은 필요한 최소한의 지식을 얻을 수 있습니다. 저자는 자료, 추가 정보를 제시하고 교육 활동을 조직하는 방식으로 나타납니다.
각 시스템과 프로그램에는 이념적 영감을 주는 고유한 저자가 있습니다. 그러나 이것이 모든 과목의 모든 교과서를 그 혼자 썼다는 것을 의미하지는 않습니다. 물론 팀 전체가 교육 및 방법론 키트를 편집하는 데 참여했습니다! 그러므로 자녀의 교과서에 나오는 이름은 당연히 다를 것입니다. 그러나 "집단적 창의성"에도 불구하고 한 프로그램 내의 모든 교과서는 동일합니다.
- 목표(즉, 얻어야 할 결과, 특정 프로그램을 이수한 졸업생이 궁극적으로 갖춰야 할 자질)
- 목표(즉, 목표를 달성하는 단계)
- 원칙(즉, 훈련 조직의 특징, 자료 제시, 한 프로그램을 다른 프로그램과 구별하는 방법 선택)
- 내용 (본질적으로 아동이 학습 과정에서 배우게 될 동일한 교육 자료. 예를 들어 문헌학, 수학, 사회 및 자연 과학 교육 내용. 프로그램의 이 부분에서는 일부가 다음으로 제한된다는 점에서 다릅니다. 주 표준 최소값, 기타에는 다양한 추가 지식, 개념, 문헌 및 원칙과 불가분의 관계가 있는 교육 자료의 발표 순서가 포함됩니다.)
나쁘지 않거나 좋은 프로그램. 기사에서 논의된 모든 프로그램은 교육부의 승인을 받았습니다. 그리고 개발 시스템은 전통적인 시스템보다 더 좋거나 나쁘지 않습니다. 실제로 각 시스템은 특정 사고방식, 즉 정보를 인식하고 정신적으로 처리하는 방식에 맞게 설계되었습니다. 그리고 이러한 과정은 각 어린이마다 다릅니다. 신진 대사, 또는 머리 색깔과 같습니다. 따라서 각 프로그램 설명에서 "아이가 이 프로그램에서 성공적으로 공부할 수 있도록 하는 기능" 섹션을 도입하여 좋은 결과를 보여주기 위해 아이가 갖춰야 할 자질을 설명합니다. 지나치게 노력하지 않고.
아래에서는 때때로 하나 또는 다른 프로그램을 가르치는 학교의 예를 제시하지만 실제로는 같은 학교의 다른 학급이 다른 프로그램에 따라 공부할 수 있으며, 특히 교사가 직접 프로그램을 선택하는 경우 더욱 그렇습니다. 그리고 그것은 심지어 좋습니다. 다양한 프로그램과 시스템은 아이들에게 다양한 초기 지식과 기술을 요구하며, 프로그램을 완전히 구현할 수 있는지 여부는 교사의 개인적인 자질에 따라 크게 달라집니다. 따라서 교사는 이 특정 팀과 함께 현재 상황에서 작업할 수 있는 프로그램을 선택합니다.
Zankov의 교육 시스템
1995년 - 1996년 L.V. Zankov의 시스템은 초등 교육의 병행 국가 시스템으로 인식됩니다.
목표:정신, 의지, 학생의 발달과 지식, 기술 및 능력 습득을 위한 신뢰할 수 있는 기반으로 이해되는 학생의 일반적인 발달.
작업:가장 중요한 임무 중 하나는 초등학생에게 자신에 대한 가치관을 심어주는 것입니다. 교육은 학급 전체가 아닌 학생 개개인에 초점을 맞춰야 합니다. 이 경우 목표는 약한 학생을 강한 수준으로 "키우는" 것이 아니라 수업에서 "강함"또는 "약함"으로 간주되는지 여부에 관계없이 개성을 드러내고 각 학생을 최적으로 개발하는 것입니다.
원칙:학생의 독립성, 자료에 대한 창의적인 이해. 교사는 학생들에게 진실을 알려주지 않고 스스로 "바닥에 도달"하도록 강요합니다. 이 계획은 전통적인 계획과 정반대입니다. 첫 번째 예가 제공되고 학생들은 스스로 이론적 결론을 도출해야 합니다. 배운 내용은 또한 실제 과제를 통해 강화됩니다. 이 시스템의 새로운 교훈적 원리는 자료의 빠른 숙달, 높은 수준의 난이도, 이론적 지식의 주도적 역할입니다. 개념의 이해는 체계적 관계를 이해하는 과정에서 이루어져야 합니다.
강한 학생과 약한 학생 모두를 포함하여 모든 학생의 일반적인 발전을 위해 체계적인 작업이 수행되고 있습니다. 학생들이 자신의 학습 과정을 인식하는 것이 중요합니다.
어린이가 이 프로그램에서 성공적으로 공부할 수 있는 특징: 빠른 속도로 작업하려는 의지, 반영하는 능력, 독립적으로 정보를 검색하고 동화하는 능력, 주어진 작업을 해결할 때 창의적인 접근 방식을 보여 주려는 의지.
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - 시스템이 명확하고 완전하게 설명되어 있어 더할 나위 없이 훌륭합니다.
Elkonin-Davydov 교육 시스템
Zankov가 빠른 속도로 가르치면 Davydov는 "조용히 가면 더 멀리 갈 것"이라는 말을 따릅니다.
교육 시스템 D. B. Elkonina-V.V. Davydov는 40년이 넘는 역사를 가지고 있습니다. 먼저 개발과 실험의 형태로, 1996년 러시아 연방 교육부 이사회의 결정에 따라 Elkonin-Davydov 교육 시스템이 다음과 같이 인정되었습니다. 전통적인 시스템 및 L. V. Zankova와 함께 세 가지 국가 시스템 중 하나입니다.
목표:과학적 개념, 교육적 독립성 및 주도권 시스템의 형성. 아이의 독특하고 깊이 있는 사고 능력 발달
작업:
- 초등학교 졸업생에게 성찰 능력을 형성하며, 이는 초등학교 연령에 다음을 통해 드러납니다.
- 자신의 무지에 대한 지식, 알려진 것과 알려지지 않은 것을 구별하는 능력;
- 불확실한 상황에서 성공적인 행동을 위해 어떤 지식과 기술이 빠져 있는지를 나타내는 능력;
- 고려하고 평가하는 능력 자신의 생각그리고 자신의 관점을 유일한 관점으로 고려하지 않고 "외부로부터" 행동합니다.
- 다른 사람들의 생각과 행동을 단호하게 평가하지는 않지만 비판적으로 평가하여 그들의 이유를 찾는 능력.
이러한 능력의 성숙도는 다음과 같은 경우에 드러납니다.
- 학생들은 구성의 단일 원리를 가지고 있지만 조건의 외부 특징이 다른 동일한 클래스의 문제 시스템을 식별할 수 있습니다(내용 분석).
- 학생들은 일련의 행동을 정신적으로 구성한 다음 오류 없이 원활하게 수행할 수 있습니다.
- 학생의 창의적 잠재력과 상상력을 개발합니다.
원칙:
- 이 시스템의 주요 원칙은 아이들에게 학교 진리를 암기하지 않고 지식을 얻고 스스로 찾도록 가르치는 것입니다.
- 동화의 주제는 일반적인 행동 방법, 즉 일련의 문제를 해결하는 방법입니다. 이것이 주제 학습이 시작되는 곳입니다. 앞으로는 특정 사례와 관련하여 일반적인 조치 방법이 지정됩니다. 이 프로그램은 각 후속 섹션에서 이미 숙달된 행동 방법이 구체화되고 개발되는 방식으로 설계되었습니다.
- 일반적인 방법을 익히는 것은 객관적이고 실용적인 행동으로 시작됩니다.
- 학생 작업은 문제 해결 수단을 검색하고 테스트하는 구조로 되어 있습니다. 따라서 일반적으로 받아들여지는 판단과 다른 학생의 판단은 오류가 아니라 사고의 시험으로 간주됩니다.
어린이가 이 프로그램에서 성공적으로 공부할 수 있도록 하는 기능은 Zankov 프로그램에 설명된 기능과 동일합니다. 예외: 빠른 속도로 작업해야 할 가능성은 거의 없습니다. 오히려 철저함, 세부 사항에 대한 관심, 일반화 능력이 도움이 될 것입니다.
학교 2100 (학교 2000, 피터슨 프로그램)
이 프로그램은 주로 전통적인 교육 내용을 개발하고 개선하는 것을 목표로 합니다.
목표:아동이 사회에 자연스럽고 효과적으로 통합되도록 보장합니다.
작업:
- 생산적인 작업에 대한 준비를 개발하십시오
- 추가 교육, 더 광범위하게는 평생 교육 전반에 대한 준비를 형성합니다.
- 자연과학적, 일반적인 인도주의적 세계관을 개발합니다.
- 특정 수준의 일반적인 문화 발전을 보장합니다. 예를 들어 적어도 문학에 대한 적절한 예술적 인식에 대한 학생의 기술 형성(양성)이 있습니다.
- 사회에서의 성공적인 사회심리적 적응, 성공적인 사회 활동 및 성공적인 사회적, 개인적 발전을 보장하는 특정 개인 속성을 형성합니다.
- 학생의 창의적 활동에 대한 태도와 창의적 활동 기술을 개발할 수 있는 최대 기회를 제공합니다.
- 교육 활동에 대한 지식, 태도 및 기본 기술을 형성합니다.
원칙.
적응성의 원리. 학교는 한편으로는 학생들의 개별적인 특성에 최대한 적응하고, 다른 한편으로는 환경의 사회 문화적 변화에 최대한 유연하게 대응하기 위해 노력합니다.
개발 원칙. 학교의 주요 임무는 학생의 발전이며, 무엇보다도 그의 성격의 전체적인 발전과 추가 발전을위한 개인의 준비입니다.
심리적 편안함의 원리. 여기에는 첫째, 교육 과정에서 모든 스트레스 형성 요인을 제거하는 것이 포함됩니다. 둘째, 이 원칙은 교육 과정에서 학생의 억제되지 않고 자극적인 창의적 활동을 창출하는 것을 전제로 합니다.
세계 이미지의 원리. 객관적이고 사회적인 세계에 대한 학생의 생각은 통일되고 총체적이어야 합니다. 가르침의 결과로 그는 특정 주제 지식이 특정 위치를 차지하는 일종의 세계 질서, 우주 계획을 개발해야합니다.
교육 콘텐츠의 무결성 원칙. 즉, 모든 "객체"는 서로 연결되어 있습니다.
체계성의 원리. 교육은 체계적이어야 하며, 어린이와 청소년의 개인적, 지적 발달 패턴에 부합해야 하며, 평생 교육의 일반 시스템의 일부여야 합니다.
세계와의 의미론적 관계의 원리. 어린이에게 세상의 이미지는 추상적이고 냉담한 지식이 아닙니다. 이것은 나에게는 지식이 아니지만 이것이 나의 지식입니다. 이것은 내 주변의 세상이 아닙니다. 이것은 내가 속해 있는 세상이고, 내가 어떻게든 경험하고 이해하는 세상입니다.
지식의 지향 기능의 원리. 일반 교육의 임무는 학생이 다양한 유형의 인지 및 생산 활동에서 사용할 수 있고 사용해야 하는 표시 체계를 개발하도록 돕는 것입니다.
어린이가 이 프로그램에서 성공적으로 공부할 수 있는 기능: 저자가 고안한 이 프로그램은 Elkonin-Davydov 시스템과 공통점이 있으므로 위에서 설명한 모든 특성이 유용할 것입니다. 하지만 이 프로그램은 여전히 '일반 학생'을 위해 고안된 전통적인 프로그램이기 때문에 거의 모든 어린이가 이 프로그램을 사용하여 성공적으로 공부할 수 있습니다.
“러시아 학교”(플레샤코프)
이것은 우리 모두가 배웠던 초등학교 키트에 약간의 수정을 가한 것입니다.
